在物理教學中如何實施素質教育提高有效課堂淺析

摘 要：在物理教學中教師通過具有藝術性課堂教學，不斷激發學生學習物理的興趣，使學生能把物理知識靈活應用到實際中去，逐步提高學生的科學素養。

關鍵詞：素質教育 語言 課堂淺析

作者簡介：陳松波，籍貫：南安、性別：男、學歷、職稱、研究方向：初中物理（瀘科版）。

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0054-01

課堂教學是實施素質教育的主陣地。我根據多年的教學實踐，認為只有適應現代化教學手段的要求，勇于探索教育教學改革之路，才能提高課堂教學質量。如何提高課堂教學質量呢？

一、激發學生學習物理的興趣

偉大的科學家愛因斯坦說得好，“對一切來說，興趣更為重要，只有喜愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。”對于學生來說，興趣是他們學習的動力。激發學生的學習興趣，應是提高物理教學質量的前提。

1、加強學生實驗

物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規律都是從觀察中發現的。對于學生都喜歡做實驗，特別是喜歡自己親自動手做。如果能夠及時滿足學生的這種迫切的心理需要，就能進一步發展學生的學習興趣。為此，老師要不怕耗費時間和精力，讓他們在親身實踐中增長才干，鞏固所學的知識。學生在分組做實驗時，要明確實驗目的，了解實驗步驟，弄清注意事項，實驗時細心操作，認真做筆記，這樣的課堂氣氛生動而活潑。也能激發學生學習物理的興趣。

2、教法靈活多變

在物理教學中采取一些靈活多樣的教學方法，如探究教學法能使學生經歷探究的過程：提出問題——猜想——設計實驗——進行實驗——得出結論——評價。讓學生經歷自我發現問題，解決問題的過程。多媒體輔助教學法能給學生創造一個寬松的學習氛圍，使學生更能直觀感知和理解知識。還如用詩歌、游戲、繪畫等方式，更能激發學生學習物理興趣，取得良好的教學效果，達到教書育人的目的。

二、教學要具有藝術性

1.語言生動風趣

教學是一門語言藝術，語言應體現出機智和俏皮。講究語言藝術，不但會增強學生對教學信息的吸收，而且會對難點知識起到緩沖軟化的作用。語言形象準確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣、能使同學們歡暢樂學；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學語言盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣。引起了同學們的興趣，還加深了學生的記憶。事實表明，教師風趣的語言藝術、能贏學生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學習產生濃厚的興趣。

2.情感要豐富

一個教態自然的優秀教師，走進課堂應滿臉笑容，每字每句都對學生有一種熱情的期望。大多數學生的進步都是從任課教師的期望中產生的。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時的語言、聲調、動作要富有感染力。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調、富有表現力的動作表演融為一體，可使學生在 40分鐘內不僅學到物理知識，而且還有一美的感受。在對物理概念、物理現象和物理規律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發音的長短、感情的運用等，都要求教師根據具體內容進行精心設計。

三、培養學生的自學能力

教材是教師傳授知識的主要依據，是學生獲得知識，培養能力的主要源泉。而事實上，由于時間的局限，老師的講課內容是有限的，無限知識的探索和掌握還得靠自己。從這個意義上講，培養自學能力比傳授知識更為重要。在教學中培養自學能力要注意“導”與“學”，“導”就是教師在自學中起引導、指導作用。“學”就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中數，上課讓學生帶著問題聽講，課后通過復習，多做習題，促使學生開動腦筋，變被動學習為主動學習，將學生的“苦學”變為“樂學”，起到事半功倍的效果。

四、培養應用與創新能力

素質教育的核心是創新能力的培養，而加強知識與實際的聯系是培養學生創新能力的有效途徑。因而如何培養學生把物理知識與生活、生產實際結合起來，是每一位物理教師要思考的問題。長期以來，我們的物理教育側重于知識本身的學習，而輕視實踐應用，導致學生只會讀死書，把書本知識與實際生活分離開來。學生并不缺乏生活經歷，缺乏的是把物理知識應用于實際問題的觀念和能力。例如，油灌車為什么要拖一條尾巴——鐵鏈？在干燥季節，在黑暗中脫下纖維衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現象？通過引導，學生會在生活中發現各種各樣的物理現象，讓學生學會用所學的物理知識去解決有關的實際問題的能力。教育學生留心觀察現實生活中的物理現象，從現象中感知物理意義。因此在教學中不僅要注重學生掌握物理知識、解決物理問題，更重要的是看其是否能運用物理的思維方式去處理現實生活中的問題。逐步培養學生的創新能力。

總之，在物理教學中教師通過生動風趣語言，富有情感色彩的課堂教學，能不斷激發學生學習物理的興趣，使學生能把物理知識靈活應用到實際中去，即培養學生的自學能力和創新意識，又提高了學生的科學素養。