淺談職業中學簡筆畫教學

摘 要：簡筆畫在教學中運用非常廣泛，任何專業的師范生其實都應該掌握簡筆畫知識，尤其是職業中專幼師專業的學生。因此，在簡筆畫教學中讓學生掌握簡筆畫的知識和技巧對簡筆畫的創作非常重要。

關鍵詞：職業中專 簡筆畫 變形夸張 創作 教學

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0087-01

簡筆畫是職業中專幼師專業學生的一門必修課，因為簡筆畫在教學中運用非常廣泛。簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，以平面圖形簡略概括地物狀造型，是一種實用性很強的通俗藝術形式。它簡單易學，表現形式比較單純，工具也很簡單，各種工具均可使用，如鉛筆、鋼筆、毛筆、水彩筆、蠟筆、粉筆等，各種紙張、黑板等平面都可繪制簡筆畫。它作畫快捷，形簡意賅、易識易記、應用簡單，有助于在教學中直接演示，對提高學生的學習興趣、促進知識的吸收和轉化，開發學生的思維和創造力都起到重要作用。

一、簡筆畫的重要性

任何專業的師范生其實都應該掌握一些簡筆畫的知識與技巧，因為簡筆畫是從事教學不可缺少的一項職業基本功。從思維科學來講，人們在接受語言信息時，總要在大腦中使它和自身固有的經驗結合起來，使所接受的語言信息具體化，絕大部分還將還原成圖像后才能理解。如果每個教師都能在授課時輔以圖像，同時調動學生的聽覺、視覺這些感官，其效率會比只憑口述的方式要高出幾倍。因此，面對理解力較弱的兒童，幼師專業的學生必須要掌握簡筆畫的知識與技巧，才能熟練的運用到以后的工作當中去。

二、簡筆畫的藝術表現形式

1.“線”的靈活運用。兒童在表現物象時，不會受任何思想的約束，運用“線條”就能簡單地畫出來。因此，線是簡筆畫里最活躍的因素，它沒有規律可言，是表現自然界特征最簡單、最直接的形式。在簡筆畫中，不同的用線可傳遞出不同的情感因素。比如，直線的陽剛之美與簡潔，曲線的陰柔之美與彈性；粗線的古拙，細線的秀弱。靈活運用不同的線的組合與變化，能使簡筆畫的藝術效果“錦上添花”。

2.“面”的幾何化。眾所周知，世間各種各種物象不管其結構多么復雜、細節多么繁瑣，我們都可以歸納成簡單的幾何形體，用平面的方形、矩形、三角形、菱形、圓形、橢圓形去概括表現物象的基本特征，是簡筆畫的造型基礎。簡筆畫就是運用這一形式創作平面化、簡略化的一切物象。比如，運用“圓形”可以表現出氣球、燈籠、搖鼓、向日葵、小熊等；“三角形”可表現出傘、房子、蝴蝶、魚、山等。

3. 夸張、變形與擬人化。簡筆畫注重傳達感情，寓意于形，它不可能完全用寫實來造型，必須在原型的基礎上以夸張、變形的手法突出對象的個性特征，增強畫面的風趣、生動與天真爛漫的藝術感。雖然職業學校不是培養藝術家，而是培養技能人才，但是這種主觀的藝術思想還是應該具備的，這樣才能將自己的情感表現到作品中去。

三、簡筆畫創作的技巧

在兒童時期，我們對物象都會以自己童真的理解方式進行簡單的描繪，然而隨著我們認識的提高，對物象的真實性又有了重新的認識，更喜歡真實的描繪事物，喜歡用臨摹來提高自己的技能水平，而臨摹的最終目的是為了創作。

臨摹在簡筆畫教學中非常重要，因為有些物象在生活中常見，但是表現出來卻無從下筆，只有通過大量的臨摹，才能熟記物象的形態特征。職業學校的學生只會臨摹是不夠的，即使臨摹的再好也不能滿足以后工作的需要。因此，在簡筆畫教學過程中，不能一直依賴臨摹，還要注重對學生默寫和夸張能力的培養，這樣才能更好的進行創作。掌握創作技巧，啟發學生簡筆畫的創作靈感，是簡筆畫學習最重要的一環。

1.大膽嘗試。在簡筆畫創作初期，學生一般會受臨摹和物象客觀理論的影響，覺得難以表達，無從下手。但是，簡筆畫的創作有很強的主觀能動性，同樣的物象通過使用不同的工具與創作形式能表現出不同風格的作品，很適用于學生自由的表現。每個人對事物都有自己的理解和思維方式，在創作過程中要讓學生打破以“像”為標準的固定思維，根據個人的需要和對事物的感受運用創作技巧，充分發揮學生的想象力和主觀能動性，強調作品的個性，給學生寬松的自主發揮空間，才能使簡筆畫創作得心應手。所以要對物象進行重新歸類，在基本規則的引導下，進行多樣化的綜合性簡筆畫創作。在創作的教學過程中沒有答案，充分調動學生創作熱情，鼓勵學生大膽嘗試，敢于相互交流、學習，給學生營造輕松、快樂的創作環境，增加學生的自信心。只有敢于不斷的嘗試，追求自我，才能創作出屬于自己的作品。

2.用心創作。雖然簡筆畫創作有很強的主觀能動性，但也不是隨意的想象和憑空捏造，它與日常生活息息相關、密不可分。任何藝術作品的創作都來源于對生活中事物和現象的親身經歷，當然簡筆畫的創作更需要學生用心體會和感悟生活中的喜怒哀樂。因此在生活中要讓學生培養敏銳的觀察力和感受能力，善于用藝術的眼光在平常的事物中發現美的東西，將藝術與生活聯系起來，進而刺激其創作激情，追求自我，逐步完善自己的創作技巧，在創作中享受生活的樂趣。

參考文獻：

[1]鄭軍：圖形與創意，上海書店出版社，2006