淺談如何讓自己成為受學(xué)生歡迎的好老師

摘 要：教師只有每時(shí)每刻，時(shí)時(shí)處處地去打造自己的特殊人格魅力，用自己的真實(shí)行動(dòng)去表白自己的獨(dú)特性格魅力，學(xué)生才會(huì)從心底真正真心尊敬和喜歡你，才能在學(xué)生的心目中起到為人師表，行為世范的作用。

關(guān)鍵詞：教師 愛(ài)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G451 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-20-0063-01

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為要成為受學(xué)生歡迎的好老師需做到以下幾方面：

第一，教師要誠(chéng)心、真誠(chéng)地充滿愛(ài)心。

教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就好比池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。人是有情感的，只有教師去愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生的心里，從情感上去和學(xué)生溝通，走近學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，感受學(xué)生的精神生活，這樣，教師才可和學(xué)生真正從情感上、內(nèi)心上達(dá)成一致，形成共識(shí)，更有利于促進(jìn)教育教學(xué)的向前發(fā)展。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要真誠(chéng)，誠(chéng)心，發(fā)自肺腑，把學(xué)生當(dāng)做朋友，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)表現(xiàn)于教學(xué)的各個(gè)角落，如：課堂內(nèi)外，課余生活，甚至個(gè)人生活。之后，學(xué)生因感受到教師對(duì)他的真切之愛(ài)，從心理上也就愛(ài)自己的老師，自然而然地就很愛(ài)完成老師所安排的活動(dòng)、任務(wù)等了，肯定地，首先包括課堂上。當(dāng)然，教師務(wù)必做到“愛(ài)而有度，愛(ài)中有嚴(yán)”。愛(ài)，要把握好尺寸，否則便是寵。俗話說(shuō)：“寵子不孝，寵雞跳灶”。嚴(yán)，必須用規(guī)則去管理學(xué)生。所以，在生活中教師要盡量多地找機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸，了解、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，真心實(shí)意地給予幫助，當(dāng)學(xué)生感受到你的愛(ài)時(shí)，他們就會(huì)非常信服地接受你的“嚴(yán)”。常言道：“無(wú)規(guī)矩，難成方圓”說(shuō)的就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。這樣，對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)的要求，才可能奠定教師威信的基礎(chǔ)，這時(shí)，學(xué)生既感受到教師對(duì)他的無(wú)私的愛(ài)，又感受到教師對(duì)他的負(fù)責(zé)的、嚴(yán)厲的、特殊的愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅僅是對(duì)他們的學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的生活關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該是用愛(ài)孕育他們內(nèi)心的潛在的愛(ài)，讓愛(ài)充滿班級(jí)、整個(gè)集體和整個(gè)校園，讓愛(ài)伴隨他們的成長(zhǎng)，讓愛(ài)成為學(xué)校的最重要的文化意識(shí)。這是一種理念，更是決定我們行為的最主要的觀念。心里具有“以愛(ài)育愛(ài)”的信念，必將伴有“以愛(ài)育愛(ài)”的行為。

“以愛(ài)育愛(ài)”，這是我們教師應(yīng)認(rèn)真思索、積極落實(shí)的；“以愛(ài)育愛(ài)”，這也是我們教師共同的愿望、最終的追求價(jià)值。

第二，教師要心比天廣，心比海闊，要充滿耐心。

教師所面對(duì)的是一個(gè)不斷發(fā)生變化的、活生生的群體，群體中的每一個(gè)體又具有不同的發(fā)展特征和差異性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的優(yōu)、缺點(diǎn)，長(zhǎng)、短處，或者在教學(xué)活動(dòng)中的令你滿意、使你傷透腦筋的地方，教師要通過(guò)仔細(xì)分析、細(xì)心詢(xún)問(wèn)、細(xì)致觀察、詳細(xì)調(diào)查等手段去找到原因，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，讓學(xué)生很快融入到集體中，這樣整個(gè)集體又可持續(xù)、良好地向前發(fā)展。比如：一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生某天又在你的班上搗亂，和其他學(xué)生打架，針對(duì)此種現(xiàn)象，就需要教師靜心分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的根源，而不是一味地抱怨學(xué)生。找到解決問(wèn)題的根源后，還需教師一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)，一天一天地去教育、感化學(xué)生，最終讓學(xué)生又愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，把主要精力完全放于學(xué)習(xí)上，這樣，學(xué)生既感激教師，教師又在教育上邁向了成功的一步了。學(xué)生們的頭腦不是空蕩蕩的容器，而是一口口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師要有十二分的耐心引導(dǎo)、指引學(xué)生如何挖掘這一口口的井，讓每一個(gè)學(xué)生都具有一口知識(shí)的甘泉噴涌而出的活“井”吧。

第三，教師要做到父、母親般的責(zé)任心。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要面向全體學(xué)生，面向每一個(gè)學(xué)生，從課堂提問(wèn)到課后輔導(dǎo)，從檢查作業(yè)到當(dāng)面批閱習(xí)作，從晨讀檢查到共享課余生活，從競(jìng)賽活動(dòng)到詢(xún)問(wèn)病情等，只要教師對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)校內(nèi)、外生活的方方面面，特別是學(xué)校生活都關(guān)注一下，不在關(guān)注程度上，學(xué)生都會(huì)從心底感謝教師，服從教師的教育，這樣，教師的教學(xué)精力會(huì)更多地轉(zhuǎn)移、投入到其他更需要之處。學(xué)生也更加聽(tīng)從教師，尊敬教師了，自然而然，教師和學(xué)生間就建立起了良好的師生友情。

第四，教師應(yīng)擁有獨(dú)特的人格魅力。

記得俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“在教育過(guò)程中，一切都應(yīng)當(dāng)建立在教師的人格基礎(chǔ)之上。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)教育的偉大力量。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入學(xué)生性格的真正的教育工作。只有性格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格。”是啊！只有教師在自己的人格上真正贏得學(xué)生的真心，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生仰慕之情，并心甘情愿、心服口服地接受教師的教育，教師要獲得真正不可動(dòng)搖的影響力，就要用自己的人格魅力去贏得學(xué)生的發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬和愛(ài)戴。教師唯有利用人格效應(yīng)樹(shù)立自己的威信才是最為有效的途徑。教師只有每時(shí)每刻，時(shí)時(shí)處處地去打造自己的特殊人格魅力，用自己的真實(shí)行動(dòng)去表白自己的獨(dú)特性格魅力，學(xué)生才會(huì)從心底真正真心尊敬、喜歡你，你才在學(xué)生的心中起到了為人師表，行為世范的作用。

最后，教師要善于擠時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，不斷塑造自我，努力充實(shí)、提高自我素質(zhì)，用豐富、淵博的知識(shí)獲取學(xué)生對(duì)自己的再次認(rèn)可。教師除了具有本科目所具備的最基本的知識(shí)和技能外，還必須擁有其他科目的基本知識(shí)與才藝。那種能夠上知天文下曉地理的老師，孩子們更是歡喜與信服。而教師的才藝，比如唱歌，文學(xué)，詩(shī)歌，舞蹈等等，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是渴望擁有的，更何況這些才藝在某些課上特別需要，比如英語(yǔ)課上，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師要充分運(yùn)用自己所擁有的一切，歌聲也好，舞蹈也好，這都有助于提高自身教育質(zhì)量。

總之，成為學(xué)生受歡迎的好教師因素諸多，需教師們善于用心觀察、反思、總結(jié)，從而更好地改變自我，讓學(xué)生們更喜歡你和你的教育教學(xué)活動(dòng)吧。一份耕耘，一份收獲，只要你用愛(ài)心撐起一片屬于自己的天地，心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲，你就會(huì)擁有你想擁有的一切。