淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)內(nèi)容與方式的轉(zhuǎn)變

目前，我國中、小學(xué)生健康狀況面臨體能的運動速度，爆發(fā)力、肺活量指標(biāo)下降，近視率居高不下，營養(yǎng)過剩和心理問題增多四大問題，特別是農(nóng)村中學(xué)生身心健康問題發(fā)人深思，學(xué)校體育在學(xué)生身心發(fā)展過程中責(zé)任到底是什么?《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出要貫徹“健康第一”的思想，切實提高學(xué)生體質(zhì)水平。改變課程結(jié)構(gòu)過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，分析問題、解決問題以及交往與合作的能力。隨著教育改革的不斷深入，我國基礎(chǔ)教育體育課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等亟須改變。

筆者通過對我國目前中小學(xué)生健康狀況面臨體能的運動速度，爆發(fā)力、肺活量指標(biāo)下降，近視率居高不下，營養(yǎng)過剩和心理問題增多四大問題，特別是農(nóng)村中學(xué)生身心健康問題的思考，從改變以往教學(xué)內(nèi)容枯燥、運動形式單一的體育課;新課程中注重教師角色的轉(zhuǎn)變，教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來;堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長;激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)體育意識;以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異，確保每一個學(xué)生受益幾個方面展開了論述，目的就是最終使每個學(xué)生學(xué)會健身、學(xué)會創(chuàng)造，從而達成育體、育心、育人、身心和諧發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

一、 改變以往教學(xué)內(nèi)容枯燥、運動形式單一的體育課

現(xiàn)行的體育教學(xué)方法很多是從競技體育的訓(xùn)練方法演變過來的，實際上是一種以“訓(xùn)練”為主而不是以教育為主要目標(biāo)的過程，另外教學(xué)是由“教”與“學(xué)”組成的，因此，要提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)身心全面、和諧、健康發(fā)展的人?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》確立了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，體現(xiàn)教育的民主化、個性化趨勢，反映了教育的“全人化”的價值取向，也改變了過去那種課程內(nèi)容偏、難、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

二、 新課程中注重教師角色的轉(zhuǎn)變，教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，并處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生獨立性與自主性，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí);注重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力，使每個學(xué)生、教師都能得到充分的發(fā)展。

三、 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

“健康第一”的指導(dǎo)思想就是要充分體現(xiàn)新課程以促進學(xué)生身體心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強調(diào)要將學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。

四、 激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)體育意識

興趣是學(xué)習(xí)新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動愉快的心情去接受教育，而不是以一種強制性、命令性的方式強迫學(xué)生必須服從。例如在中長跑教學(xué)中，學(xué)生不愛上甚至害怕，對于這樣枯燥的教學(xué)課，首先教師讓學(xué)生明白跑步對學(xué)生身心健康等方面的良好作用，接著采用自測心率或互測心率的方法去激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣，一節(jié)枯燥的體育課就變成了學(xué)生積極性非常高的活動。

五、 以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異，確保每個學(xué)生受益

注重學(xué)生主體性教育，尊重學(xué)生人格，承認(rèn)學(xué)生個體差異，重視學(xué)生的個性發(fā)展，遵從學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律及體育的興趣、愛好、選擇搭配教材，在教學(xué)方式上采取因人而異、區(qū)別對待，根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同，制定可供學(xué)生選擇的教學(xué)目標(biāo)。例如在投擲教學(xué)中，體力強、力量大的學(xué)生可選實心球在一號場地練習(xí)，體力小、力量弱的同學(xué)可選擇小沙包、紙飛機等在二號場地練習(xí)等。每換一組器材和場地，學(xué)生都有新鮮感，這樣就使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有收獲，體驗到成功的喜悅，使每個學(xué)生都有機會享受平等的體育教育。注重構(gòu)建學(xué)生的主體地位，力圖使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體。要為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的思想和以人為本的教育理念，把健康與生存、學(xué)習(xí)、生活和自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)會健身、學(xué)會創(chuàng)造，從而達成育體、育心、育人、身心和諧發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

(連云港板浦初級中學(xué))