淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何創(chuàng)造“快樂課堂”

初中階段的學(xué)生叛逆心理很強(qiáng)，如果教師在語(yǔ)文教學(xué)中不注意自己的教學(xué)行為和態(tài)度，就會(huì)容易引起學(xué)生的反感情緒，讓語(yǔ)文課堂變得枯燥乏味。那么如何讓師生在愉快、和諧的氛圍中共同完成教學(xué)任務(wù)呢?那就是在語(yǔ)文教學(xué)中采用愉快教育藝術(shù)。

一、 語(yǔ)文“快樂課堂”必須具備的幾個(gè)前提

首先要尊重每一個(gè)學(xué)生。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才，就必須尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的喜好，尊重他們的個(gè)性。其次要有淵博的知識(shí)。要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水。因此，教師要不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓自己擁有淵博的知識(shí)。再次要有出眾的口才。能言善辯的人往往能把一個(gè)枯燥無味的道理說得生動(dòng)感人，把課文知識(shí)講得妙趣橫生，把一個(gè)故事講得讓人回味無窮。擁有一個(gè)出眾的口才無疑是讓學(xué)生聽課時(shí)非常愉快的事。

二、 教師要營(yíng)造豐富多彩的語(yǔ)文風(fēng)景

1. 發(fā)揮課堂教學(xué)技巧

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生笑出聲來。因受到考試、升學(xué)等因素的影響，對(duì)很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是一件很累的事，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)就顯得很重要。有專家做過專門的測(cè)試，學(xué)生心情高興時(shí)，他的理解能力、記憶力是平時(shí)的好幾倍。因此，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)多想辦法去創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生笑出聲來。其次，給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有成就感。初中階段的學(xué)生表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，他們十分渴望得到老師和同學(xué)的肯定。教師應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己，朗誦能力強(qiáng)的，多給他們朗讀的機(jī)會(huì);演講能力強(qiáng)的，多給他們演講的機(jī)會(huì);書法好的，可以讓他們有表演書法的機(jī)會(huì)。學(xué)生在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里再現(xiàn)自己的才能，可以大大地增加他們的信心，激發(fā)他們的潛能。第三，巧設(shè)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考。愉快教育藝術(shù)之一，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，要進(jìn)行思考，就要提問題。這就對(duì)教師的創(chuàng)設(shè)問題能力提出了重要要求。巧設(shè)問題最重要的一點(diǎn)就是因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出難度不同的問題。最后分組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

2. 發(fā)揮漢語(yǔ)言文字美的特征

第一，析字溯源，賞聲樂韻，欣賞漢字形體聲韻風(fēng)景。一方面，漢字以象形表意為基本特征，它的形象具體可感，蘊(yùn)涵著種種美的因素;另一方面，聲韻配合，表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫，委婉起伏，有如歌似曲之美。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字形體聲韻美的風(fēng)景，提高學(xué)習(xí)興趣。

第二，深挖言外，抓住傳神變化，體會(huì)漢字詞匯豐厚內(nèi)涵。

教學(xué)中學(xué)習(xí)詞匯主要是看它的詞義是否能夠精確、形象地反映事物，是否能夠用來恰如其分地表情達(dá)意。因此，要引導(dǎo)學(xué)生從平常中看出不平常來。例如，成語(yǔ)能顯現(xiàn)出詞的形象生動(dòng)，詩(shī)歌能顯現(xiàn)出詞的精練準(zhǔn)確。

總之，現(xiàn)代教育需要愉快教育，這一教育形式能創(chuàng)造一種歡樂和諧的氣氛，使學(xué)生更加樂學(xué)、學(xué)好，更加全面地得到發(fā)展，真正體現(xiàn)教育的科學(xué)性和藝術(shù)性。

(上猶縣營(yíng)前中學(xué))