中職生的就業(yè)心態(tài)分析

摘 要: 本文通過論述中國職業(yè)教育的發(fā)展分析中職生的就業(yè)心態(tài)，以促使中職生擺正位子，端正心態(tài)，走向有所作為的新天地。

關鍵詞: 民生問題 就業(yè)問題 人力資源強國 就業(yè)率 就業(yè)成本

一

中職教育曾幾度風雨，幾度春秋，但走向雙軌制后，隨著擴張的無限延伸，又使人們重新燃起了希望。在2010年3月13日、14日閉幕的政府兩會上，與會代表密切關注民生問題，兩個為熱點話題:一是房價問題，即如何調(diào)整房價使百姓買得起房子，住得起房子;二是教育問題。兩會關注教育，確定年內(nèi)抓好五個方面。其中之一——優(yōu)化教育結(jié)構，大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點扶持農(nóng)村中等職業(yè)教育，逐步實行中等職業(yè)教育免費，今年先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)做起。中國的教育建立在義務教育基礎上，依賴普通高中教育、職業(yè)教育、成人教育三套“馬車”，而職業(yè)教育均分三色的分量逐漸加重。

不僅如此，為了進一步促進職業(yè)教育的發(fā)展，國家不斷加大投入的力度。[1]在2004年，教育部、發(fā)改委、財政部、人事部等七部門出臺措施合力推進職業(yè)教育;十六大以來，國務院先后三次召開或批準召開全國職業(yè)教育工作會議，并于2002年、2005年兩次作出關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，職業(yè)教育特別是中職教育規(guī)模不斷擴大。[2]2008年，全國中職學校(包括普通中專、職業(yè)高中、成人中專和技校)共有14767所，年招生規(guī)模達到810萬，在校生2056萬人，時間的推移越發(fā)顯示出國家傾斜職業(yè)教育，嚴格控制高校規(guī)模(尤其是擴招)的態(tài)勢。

借助這種政策和環(huán)境，接受中等職業(yè)教育的人數(shù)逐年劇增，中國的職業(yè)教育又迎來了一個蓬勃的新時代。這既讓人振奮，又讓人心存憂慮。首先，從歷史背景看，上世紀八九十年代或更早的中職生面臨的是國人學歷偏低，但他們好歹是知識分子;但如今，大學生如過江之鯽，層出不窮，相比之下，中職生的學歷已微不足道，因而這種學歷教育首先受到高學歷教育的挑戰(zhàn)。其次，中國人比較重面子，愛虛榮，眼瞅著別人家的孩子是個大學生，自己家怎么樣也不能示弱，即使孩子未必是塊讀書的材料，想盡設法也得達成他的愿望，這就造成學生素質(zhì)有待提高，除非認為實在沒有希望考大學，最后才無奈選擇中職學校，這種現(xiàn)象在城鎮(zhèn)家庭中比較普遍，之所以農(nóng)村能幸免于難，得惠于政府的減免和優(yōu)惠政策，借此拓寬了優(yōu)秀生源進入中職學校的門檻，總算不幸之萬幸。

這幾年，中職學校不斷發(fā)展，也在成長過程中歷經(jīng)社會考驗，尤其2008年的金融危機對其造成沖擊。縱觀中國的國情，作為一個人口大國，國家的根基是民生問題，而民生的關鍵則是就業(yè)問題。13億人口的就業(yè)是嚴峻的，也是棘手的，雖然這是全球現(xiàn)象，但因為中國的人口因素越發(fā)顯得較突出。中職生們也擺脫不了這一漩渦。因而在中職教育中，面臨兩大難題:一是如何擴大辦學規(guī)模，一是如何促進學生就業(yè)。

中國要成為經(jīng)濟強國，科技含金量是重要砝碼，但專業(yè)技術型人才是不可缺少的重要支撐。[3]未來我國的目標是，優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。把勞動力資源強國轉(zhuǎn)化為人力資源強國，借助的就是職業(yè)教育這一平臺。社會的環(huán)境及未來的趨勢將會極大地推動職業(yè)教育的發(fā)展，走向規(guī)模化、格局化將是早晚的事實，現(xiàn)今只是曙光前的迷霧。所謂萬事開頭難，如今正處在急需突破的關卡，一旦跨入，形勢將扭轉(zhuǎn)，局面將豁然開朗。每年不斷擴大的招生隊伍正是在印證這一事實，同時又在揭示另一現(xiàn)象——接受職業(yè)教育的學生畢業(yè)以后直接進入社會，他們將參與社會的崗位競爭。如果說基礎教育、高中教育辦學成功的標志是升學率，職業(yè)教育成功的標志則是學生的就業(yè)率。由此看來，學校當務之急是，一方面能把更多的學生招收進來，另一方面能安排他們及時并滿意就業(yè)。因而對于中職學校來說，就業(yè)是決定其能否經(jīng)受檢驗的重要參照物，招收規(guī)模影響就業(yè)率，就業(yè)率又反過來制約招收規(guī)模。

二

就業(yè)是學校終生的事業(yè)，是學校百年的基業(yè)，也是可持續(xù)發(fā)展的關鍵，為此學?？芍^殫思竭慮，但即便如此，效果仍然有限。究其原因，不外乎兩點。其一根源在于學校。為了順應市場，追求效率，學校開設了若干熱門專業(yè)，但也許學校根本就缺乏優(yōu)勢條件，如此一來，畢業(yè)的學生自然在市場的激流中被淘汰出局。

其二問題出在學生，主要是學生的就業(yè)心態(tài)有待調(diào)整。目前，中職生的就業(yè)心態(tài)存在以下幾種傾向。

1.學生期望值過高，不能正確認識就業(yè)市場的形勢。個別人的觀念還停留在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟時代，總幻想著干輕松、收入高的工作，有朝一日進入機關事業(yè)單位或企業(yè)從事管理，更有個別人盲目樂觀，高估自己，自以為是“人才”而沾沾自喜。例如:有的同學找工作時對于非管理層的工作不屑一顧，更毋庸說基層單位和生產(chǎn)第一線;也曾有許多同學談到自己的目標時，顯示較另類:當比爾·蓋茨，甚至比比爾還牛;當總裁，年薪500萬。事實則相反，部分學生表現(xiàn)出嚴重的逃避行為，一旦不如意則逃之夭夭。如要他們面對現(xiàn)實，降低要求，他們則解釋，在生產(chǎn)第一線干活的人屬于民工的范疇，自己是文化人，不能辱沒身份。現(xiàn)代社會是通訊和資訊發(fā)達的社會，現(xiàn)代人文明的標志表現(xiàn)在充分利用一切科技手段，中職生也不例外，在校學生幾乎六成以上都擁有手機。不論是家長出于聯(lián)系的便利抑或自己攀比的需求而提供，總之他們都能靈活運用其功能，尤其是上網(wǎng)，曾有一個學生在隨堂考試中，因回答不出“中國的省份有多少”便馬上拿出手機找答案。但很遺憾，他們唯獨沒有利用網(wǎng)絡關注社會熱點問題，尤其是與自身命運攸關的問題——就業(yè)，這是極其矛盾的，它進一步揭示出學生的鴕鳥現(xiàn)象——逃避現(xiàn)實的蝸牛心態(tài)。

2.中職生的自卑心理造成嚴重的自輕情結(jié)。由于學歷低，因而他們害怕走向社會，尤其面對激烈競爭的崗位，一味退縮。中職生在校表現(xiàn)一般，學業(yè)得過且過，一旦畢業(yè)仿如夢境;邁出校門，內(nèi)心迷茫，面對社會，底氣不足，至于主動競爭者，更是寥若晨星。

由于大部分中職生家庭條件窘迫，生活的貧窮造成他們膽怯、懦弱的性格，缺乏迎接挑戰(zhàn)，承擔責任的勇氣、膽魄;在為人處世上往往表現(xiàn)出缺乏個性，唯唯諾諾，但又過于敏感，做事過于循規(guī)蹈矩，缺乏斗志、朝氣;受到社會輿論導向關于人才定位的影響，輕視自身，不能正確評價自己，為此喪失拼搏的沖勁，從而走向隨波逐流、隨遇而安的不求上進之路。

再者，中職生在就業(yè)時，常被用人單位找茬拒之門外，這就加重了他們的自暴自棄，也給他們的學習和理造成了不良的陰影。

3.漫不經(jīng)心的處事風格帶來無所謂，甚至茫然的心態(tài)。許多在校生雖說經(jīng)過兩年的學習，但很遺憾，常常是網(wǎng)游時間超過了聽課時間，夢游時間超過了用功時間。臨近畢業(yè)，卻擺出一副鏗鏘仇深的姿態(tài)，埋怨學校，埋怨老師，指責社會，指責同學，唯獨“獨善其身”，好像自己多無辜，多委屈。所以他們的口頭禪是:什么都沒學到，不知道出去干什么。這種現(xiàn)象比較普遍。退一步說，這種情形如果發(fā)生在剛進校的新生身上多多少少說得過去，但發(fā)生在畢業(yè)班同學身上，實屬滑稽。畢竟耳睹目染的就業(yè)壓力，學校與老師的形勢教育，擱誰誰都不應無動于衷。所以，這實際上反映同學們逃避現(xiàn)實的一種現(xiàn)象:做人沒計劃，做事沒安排，得過且過，事到臨頭，手忙腳亂，只有聽天由命。如果任其發(fā)展下去，則不僅是個人的悲哀，更是社會的悲劇。未來的社會基石如此薄弱，如何支撐高樓大廈屹立不倒?

三

挽救中職生，直接關系到國家的命運、社會的未來。為此作為中職生應脫胎換骨，重振新風。這首先應從調(diào)整自我，樹立正確的心態(tài)做起。

1.理性評價自己，謹防兩種極端表現(xiàn)。(1)不可妄自菲薄。記住“金無足赤，人無完人”，因而對自己有個全面客觀的認識，既要看到自身的劣勢，又不應忽略自身的強項，尤其在實踐操作上的能力。同時，還要加強自身專業(yè)技能和操作水平的訓練。(2)不可好高騖遠。努力認清自己的能力，才能正確擺正自己的位置，從而在激烈的就業(yè)競爭中謀取一席之地。稟記一句話“事情無大小，重在親歷親為”，牢牢記住“萬丈高樓平地起”，只有如此，才能踏踏實實邁出進入社會的第一步，邁向通往成功的道路。

2.積累就業(yè)資本。一個人的就業(yè)關系到自我與社會的結(jié)合度。要順利就業(yè)，并非一朝一夕之功，而是有賴于個人長期充足的準備。培養(yǎng)全面的職業(yè)素質(zhì)是關鍵的一環(huán)，學好專業(yè)，練就本領，走向成功指日可待;同時，嚴格要求自己，不斷約束自己，努力培養(yǎng)良好的職業(yè)道德風范。職業(yè)道德貫穿于職業(yè)生涯發(fā)展始終，由于它無處不在，使人能在細節(jié)中彰顯個人的品行。

3.建立和諧的人際關系。未來社會的發(fā)展，將日益體現(xiàn)合作、互助、協(xié)調(diào)，因而中職生必須學會尊重他人，建立積極有序的人際關系;從小事做起，養(yǎng)成文明禮貌的良好禮儀，營造和諧、溫馨的氛圍，這將是通往成功的階梯;學會克制，學會忍耐，摒棄自私和霸氣，用成熟和理智澆灌友誼之花，讓友誼為成功添磚加瓦。

一顆種子孕育在不同的土壤里必然表現(xiàn)出不同的成長高度，個人應努力拓展自己，拓寬道路，猶如試飛的小鷹，應伸展翅膀，擁抱藍天，只要用心，只要努力，就能“心有多高，夢有多遠”，就能展翅飛翔，擁抱未來。未來是個大舞臺，只要盡心，只要付出，就能得到回報，就能在這一大舞臺中，主宰自己，主宰命運，唱響悠揚的生命交響曲。

參考文獻:

[1]教育部國際發(fā)改委等七部門出臺措施合力推進職業(yè)教育.云南日報，2004-6-20.

[2]王繼平.教育部2009年第九次新聞發(fā)布會文字實錄.2009.5.26.

[3]十七大報告.2007.10.