怎樣營造和諧的小學(xué)英語課堂氛圍

羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)理念的更新，更新教學(xué)理念的核心是教學(xué)課堂的改革，是要改變過去那種過于重視語法和詞匯的講解與傳授，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與全過程，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，旨在通過激發(fā)興趣，激活教學(xué)活動，以趣促學(xué)，以趣促進(jìn)，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)師生互動。因此，構(gòu)建和諧的課堂氣氛就顯得尤為重要。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造課堂氣氛

英語有句諺語:“Education must be fun.”(教育必須是有趣的)興趣是最好的老師。做任何事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語更是如此。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和想象力，他們敢說敢想、好動。因此，教師不能為了追求課堂紀(jì)律打擊他們的求知欲和好奇心。在課堂上，教師應(yīng)盡可能多地用豐富的語調(diào)、幽默的語言，并配上有趣的表情和夸張的手勢來組織，給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。有了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就敢大膽地積極發(fā)言，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師在課堂教學(xué)中要注重課前的氛圍。無論你心情有多糟，壓力有多大，當(dāng)你踏入教室那一刻，就得輕松、快樂、充滿活力，所以每次學(xué)生看到我，我都是快樂開心的，這種快樂也傳遞給學(xué)生，為和諧的課堂氣氛奠定了基礎(chǔ)。也可以在Warming up這一環(huán)節(jié)中唱一些英語歌曲，或開展如“Let’s chant.”“Follow me”“I say，you do”等有趣的熱身復(fù)習(xí)舊知，從而既活躍課前氣氛，又增加課堂趣味性，引起學(xué)生的求知欲望。

二、靈活教學(xué)方式，趣化課堂氛圍

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，教學(xué)方式的多樣性，對優(yōu)化教學(xué)、趣化課堂起到至關(guān)重要的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于英語教學(xué)中。教師可利用多媒體的直觀性、形象化等特點為學(xué)生提供一個直觀、真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識的積極性。

教師也可采用游戲教學(xué)法，用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能;情景教學(xué)法，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí);動作教學(xué)法，在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果;活動教學(xué)法，就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能;合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過參加Pair work和Group work活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。以上不同的教學(xué)方式要因材施教，并根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行。通過不同的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性及趣味性，使學(xué)生樂于學(xué)。

三、營造和諧師生關(guān)系，情化課堂氛圍

在課堂交往中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別關(guān)注教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)方法，以及對某些觀點的看法等，以至于把對教師的好惡的情緒遷移到教師所教授課程上來，正所謂:親其師，信其道。

營造和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。一百位不成功的教師，可能會有一百條失敗的原因;而一百位優(yōu)秀教師，卻都有一條共同的成功經(jīng)驗，那就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生、營造和諧的課堂氛圍對教學(xué)質(zhì)量的提高能起到事半功倍的效果。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要給予特別的關(guān)愛和幫助。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。要營造和諧師生關(guān)系，還要注重與學(xué)生的課外交流。教師可利用課后的時間，多多與學(xué)生進(jìn)行交流。不從事班主任工作的任課教師在課后與學(xué)生交流的時間是有限的，這時候教師可以充分利用QQ或電子信箱，第一節(jié)課向每位學(xué)生公開QQ號碼、電子信箱及每周開QQ和信箱的時間，這種途徑也不失為一個了解學(xué)生的捷徑。并不是每一位學(xué)生都會和老師交流，但至少通過與部分學(xué)生的交流可以感受到學(xué)生對老師的信任亦或是不信任，包括課堂上的效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，而且這樣做可以結(jié)識很多學(xué)生，增進(jìn)師生之間的了解與友誼，讓老師在巨大的壓力下保持輕松的心態(tài)。

掌握了學(xué)生的心理特征，教師就能運(yùn)用自如地把豐富的教學(xué)內(nèi)容在課堂這個舞臺上傳授給學(xué)生，盡管學(xué)生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，問題就容易解決，為營造和諧師生關(guān)系起到基礎(chǔ)作用。

四、營造和諧師生關(guān)系，藝化課堂氛圍

教師課堂提問的藝術(shù)是營造課堂和諧氛圍的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂提問中，教師應(yīng)把握的一個基本原則是鼓勵全體或大多數(shù)學(xué)生參與，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。提問時可適度離開講臺，讓學(xué)生自然地產(chǎn)生一種親切感、信賴感、融洽感。教師的表情要親切、語言要委婉、語速要舒緩。提問的方式可以因人而異。譬如輕拍學(xué)生的肩膀，五指并攏且掌心向上指向?qū)W生、稱其姓名并加“請”字等。在學(xué)生答問時，教師要真誠地傾聽，同時密切注意其他學(xué)生的反應(yīng)，適時適度地進(jìn)行評價，宜以鼓勵為主。對于學(xué)生回答的失誤，教師應(yīng)首先表揚(yáng)其敢于回答問題的勇氣或態(tài)度，再從所提問題的解題思路上引導(dǎo)其向正確方向思考，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，使其品嘗到成功的喜悅。同時一句親切的“請坐”，對學(xué)生來說也是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。任何一個學(xué)生都是寶貴而可愛的生命，每個學(xué)生的身上都有無數(shù)的優(yōu)點，關(guān)鍵是老師要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛。當(dāng)我們不是用憂愁、厭憎的眼光而是愛、寬容、欣賞的眼光去看學(xué)生時，我們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都那么可愛，那時，你的眼中自然流露出溫柔的、贊許的光輝。學(xué)生在這樣的光輝中，會和老師越來越親近，表現(xiàn)越來越好。欣賞本身就是最有效、最動人的教育。所有這一切都會給學(xué)生以信心和力量，從而融洽師生關(guān)系、和諧課堂氛圍。

和諧的課堂氛圍是教師和學(xué)生都夢寐以求的。因此，教師應(yīng)本著致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣倍增，增強(qiáng)自信心，快快樂樂、輕輕松松地學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生由被動的“要我學(xué)英語”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學(xué)英語”。

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