淺議多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要: 利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素得到發(fā)展。但是多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在若干不足的地方，只有與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最有效的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官。教師應(yīng)通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更加直觀，尤其在二期課改之后越來(lái)越受到教師的青睞，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)更是成為課堂教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一道亮麗的風(fēng)景線。

無(wú)可厚非，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)這種知識(shí)比較抽象的學(xué)科中，可以使許多抽象的知識(shí)變得更加形象和易于接受，這種優(yōu)勢(shì)歸根結(jié)底是技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)。而傳統(tǒng)一塊黑板、一盒粉筆、一本書(shū)、一份教案的教學(xué)模式自古延用至今，就真的沒(méi)有數(shù)臺(tái)電腦、一臺(tái)投影儀和一臺(tái)音響這樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)好嗎?

現(xiàn)在我根據(jù)多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐，就此提出自己的一些看法。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

我們不得不承認(rèn)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，是計(jì)算機(jī)把課堂教學(xué)帶進(jìn)了一個(gè)新的發(fā)展階段，可以說(shuō)它是課堂教學(xué)的一個(gè)里程碑。把多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，打破了數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥呆板的困境，課堂氛圍開(kāi)始變得活躍起來(lái)。

1.數(shù)學(xué)課件鮮艷的色彩、活潑的動(dòng)畫(huà)效果使得數(shù)學(xué)之美在課堂上也表露得淋漓盡致。如果教師善于用色彩鮮明適度的畫(huà)面吸引學(xué)生、點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.多媒體教學(xué)代替原本的用粉筆寫(xiě)板書(shū)，節(jié)約了許多課堂時(shí)間。比如，在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是把題目一點(diǎn)點(diǎn)抄寫(xiě)在黑板上。由于有大量的文字信息，不僅教師既浪費(fèi)許多時(shí)間又抄得滿頭大汗，而且學(xué)生這時(shí)也無(wú)事可做。而利用多媒體教學(xué)模式，教師不僅可以課前準(zhǔn)備好課件，把應(yīng)用題的題目做成PPT或幾何畫(huà)板文件，而且可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與此實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的信息上課時(shí)展示給學(xué)生或講給學(xué)生聽(tīng)，提高他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

3.多媒體教學(xué)可以啟動(dòng)學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，為學(xué)生開(kāi)拓思維空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相討論研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。由于黑板的局限性，很多時(shí)候不能把學(xué)生的想法全部拿出來(lái)讓大家一起討論，但是借助多媒體可以很方便地把學(xué)生的解題方法、解題思路、優(yōu)秀的作業(yè)通過(guò)幻燈的方式展示。

4.多媒體教學(xué)使得教學(xué)過(guò)程深入淺出，形象生動(dòng)。因?yàn)槎嗝襟w課件具有集文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像于一體并可同時(shí)進(jìn)行展示的優(yōu)點(diǎn)，變不易觀察為容易觀察，變難以理解為容易理解，變抽象為直觀。變靜為動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，減少了學(xué)生想象的困難。例如在教學(xué)“梯形的面積”時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是面積公式的推導(dǎo)，難點(diǎn)是通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法，找梯形和平行四邊形之間的關(guān)系，從而正確推導(dǎo)出公式。因此利用多媒體可直觀形象、生動(dòng)逼真地顯示圖形的剪割，旋轉(zhuǎn)，平移及合拼的過(guò)程，這樣利于學(xué)生多方位，多角度地觀察，教師能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、多媒體教學(xué)的弊端

但是，多媒體教學(xué)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，難道一定就比傳統(tǒng)的教學(xué)模式好嗎?并不一定。數(shù)學(xué)畢竟是一門(mén)比較嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在一些嚴(yán)密的推理、空間想象力等方面，多媒體相比之下就顯得蒼白無(wú)力了。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)用過(guò)多會(huì)造成情感交流的流失。在課堂教學(xué)中，情感交流是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)會(huì)在教師和學(xué)生之間傳遞一種心靈的溝通，一種微妙的感覺(jué)，一種彼此互相協(xié)作的情感，這種心靈上碰撞出的火花所產(chǎn)生的教育價(jià)值是任何計(jì)算機(jī)技術(shù)都無(wú)法替代的。傳統(tǒng)的40分鐘的課堂教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生一種意識(shí)，黑板上的東西許多是出自自己之口，有一種難以言表的成就感。多媒體教學(xué)雖然使得課堂節(jié)奏加快，內(nèi)容豐富，但是同時(shí)這種快速的、冷漠的、靜態(tài)的交流會(huì)使得情感交流缺失，阻礙了教師對(duì)學(xué)生健康心理的培育。

2.多媒體教學(xué)有時(shí)阻礙學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力的提高。多媒體教學(xué)可以提高講課的效率，但是課件上的內(nèi)容常常是一起跳出很多知識(shí)，很多情況下，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考知識(shí)的來(lái)源，忽略定理和命題的理論依據(jù)。多媒體教學(xué)還會(huì)造成學(xué)生不能完全消化知識(shí)，機(jī)械地抄筆記。在課件播放速度較快的情況下，他們的筆記也抄不完整，導(dǎo)致一節(jié)課的知識(shí)在下課鈴響過(guò)之后就所剩無(wú)幾了。

3.毋庸置疑，多媒體可以帶給學(xué)生許多視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，使學(xué)生對(duì)此問(wèn)題產(chǎn)生興趣，但另一方面，這些多彩的畫(huà)面和強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊同時(shí)也可以分散學(xué)生的注意力，不能集中精力思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.利用投影儀時(shí)常常需要把燈關(guān)掉，同時(shí)拉上窗簾，這樣昏暗的環(huán)境不僅容易傷害到學(xué)生的眼睛，也容易使學(xué)生產(chǎn)生困意。我在利用多媒體教學(xué)時(shí)，每次都有幾名學(xué)生會(huì)睡著。

三、完善多媒體教學(xué)的方法

多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的趨勢(shì)，作為新生事物，必然有它的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。但是，現(xiàn)階段，它還不夠成熟，在某些方面存在不能與傳統(tǒng)教學(xué)模式相匹敵的問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意多媒體與其他教學(xué)手段相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程過(guò)程中，我有一些心得，總結(jié)如下。

1.針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)文字信息量大的問(wèn)題和需要補(bǔ)充背景知識(shí)的問(wèn)題，可以從制作多媒體課件輔助教學(xué)，從網(wǎng)上搜索一些材料幫助去解決問(wèn)題。

2.對(duì)于一些定理和命題的證明過(guò)程，最好可以用傳統(tǒng)的板書(shū)形式授課，使學(xué)生對(duì)知識(shí)體系有一個(gè)完整和清晰的認(rèn)識(shí)，加深印象。另外，一些嚴(yán)格的解題格式也應(yīng)該用板書(shū)，這樣可以給學(xué)生充分思考和記憶的時(shí)間。

3.針對(duì)有時(shí)多媒體教學(xué)不能正常進(jìn)行的問(wèn)題，教師應(yīng)該兩手準(zhǔn)備，預(yù)防一些非人為因素的情況發(fā)生，不要在使用電腦成為習(xí)慣的同時(shí)否認(rèn)了傳統(tǒng)教育。

4.任何事物都具有其兩面性，電腦無(wú)疑給人們的生活帶來(lái)了方便、快捷;但另一方面，信息化時(shí)代的智能化，讓人們逐漸變成了電腦的“奴隸”。所以我們?cè)谥悄芑耐瑫r(shí)也不應(yīng)該放棄對(duì)自己大腦的訓(xùn)練。

教師應(yīng)該將課程作兩種方式講授的準(zhǔn)備:傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)。我們只有合理地利用多媒體技術(shù)才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具聲色，錦上添花。

參考文獻(xiàn):

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