也談如何做好班主任工作

摘 要: 本文作者在長期的工作實踐中總結出:給學生以信任、寬容、贊美和興趣是班級工作行之有效的管理方法。

關鍵詞: 班主任工作 班級工作 管理方法

自參加工作以來，我一直擔任班主任，接手了一個又一個班級，認識了一批又一批學生，在班主任工作崗位上，殫心竭力，獲得了許多經驗，也得到了不少教訓。在長期的工作實踐中，我深刻地體會到給學生以信任、寬容、贊美和興趣是班級工作行之有效的管理方法。

一、給學生以信任

信任是情感產生的基礎，只有班主任信任學生，才能建立起平等、和諧的師生關系。我在班級管理方面是這樣做的。

(一)讓學生自己選座位

傳統的座位編排方式是老師安排學生坐到哪兒就是哪兒，學生不能違抗。但學生是活生生的人，而不是物品，有獨立的思想，渴望民主，向往自由。所以，我從不生硬地安排好座位，抑制不利因素的滋長，同時首先讓學生明白要選好同桌，所謂好的同桌是指對自己有幫助的同學，相互學習，共同進步，不能是為了玩得方便，就和他坐在一起;其次是有自知之明，個子高自覺地靠后坐一點，讓視力和聽力有礙的往前坐。實踐證明，學生自己選座位，既有利于學生的學習成績的提高，又有利于學生之間相互關心、團結友好的良好品質的培養。

(二)讓學生自己選班干

班干是班集體的帶頭人，也是班主任的小助手，是班級管理不可缺少的力量。因此，班主任要相信學生，讓學生自己當家作主，選出自己信任的班干。傳統的作法是老師包辦，指名誰是班長，誰是副班長，誰是組長……這樣做有時效果并不佳，老師看好的學生，其他的學生并不一定認同和接受。我的做法是首先公布班干職位數，明確崗位職責要求。然后讓學生自薦，要求是只要愿意為班集體服務，自愿做班集體的帶頭人，都可以站出來，說明自己的態度和想法。再次，無記名投票，讓學生根據自己的判斷，投自己的信任票，選出班干。最后由班干通過協商或投票的方式確定崗位。這樣選出的班干既能更好地管理好班級，又能培養學生民主和自主的精神。

二、給學生以寬容

寬容本身就是一種愛。一位教育家曾說:“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。”在教育過程中，班主任對學生肯定會嚴格要求，即便這樣，仍會有學生脫軌的現象。面對這些脫軌現象，班主任不能以教育者自居，不能懲罰他們，而要適當寬容，動之以情，曉之以理。在很多時候，適當的寬容會使學生的內心受到感化，客觀地認識自己的錯誤，并且真心誠意地改正。寬容應該以理解、尊重和信任學生為基礎。教師寬容學生的過錯，實際上是把一種信任、責任交給學生，而學生有了信任和責任就會盡最大的努力改過自新。要知道，由寬容所引起的道德震撼要比懲罰強烈。陶行知先生曾告誡我們:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”所以，班主任不要輕易地傷害學生，而要學會寬容。

三、給后進生以贊美

林肯曾說:“人人都喜歡稱贊。”贊美和激勵是所有人，尤其是青少年奮發向上、樹立信心的原動力，是取得成功不可缺少的一種教育手段。

后進生大多數都缺乏自信心，自暴自棄，懷疑自己的能力，有的甚至破罐子破摔。因此，他們更需要班主任的贊美與鼓勵。對待后進生，班主任要采取正面激勵的方法，增強他們的自信心，維護他們的自尊心，減少他們在學習中受挫折的次數，在平時多發現他們的閃光點。比如，在勞動課上他們表現得很積極，在作文中寫出一個通順的句子，在課堂上的回答出一個較簡單的問題，等等。班主任可把這些作為激勵后進生的內容，讓他們從中體會到成功的喜悅和個人的價值，樹立自信心，增強自尊心。因此，班主任要當好現代的伯樂，不僅要發現千里馬，而且要培養千里馬。也就是說，對待后進生，不能一棍子打死，而要用發展的眼光來認識和對待，多關注學生身上所具有的那種自我提高和完善的內在需要和傾向。班主任要堅信每個學生都是可以積極成長的，是可以造就的，是追求進步和完美的，對教育好每個學生都應充滿信心，相信學生潛藏著巨大的發展能力，堅信每個學生都是可以獲得成功的。

當然，在教育過程中，往往會遇到一些矛盾，比如有的學生屢教不改，有的學生當眾頂撞老師，等等。對于這些現象，班主任要冷靜，不能急于求成，要知道如果沒有矛盾，沒有困難，就沒有發展的動力和方向。把學生作為一個發展的人來對待，就要允許學生犯錯誤。當然，更重要的是要幫助學生解決問題，更正錯誤，從而不斷地促進后進生的進步與發展。

四、給學生以興趣

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生成才，興趣是關鍵，也是起點，是人發揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，幫助學生發展興趣，這對他們的整體素質提高將起到積極作用。班主任要幫助教育學生把他們的興趣同奮斗目標結合起來，使興趣在成長中發揮動力作用。為此，我鼓勵學生在外參加各項興趣小組活動，在活動中培養學生的個性和特長。

現代教育提倡以人為本的理念。班主任要搞好人文關懷，貫徹人本觀念，采用人性化的管理方式，給學生信任、寬容、贊美和興趣，培養人格健全、心理健康、勤奮好學的學生，建設一個團結向上、積極進取、不斷發展的班集體。