如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。

面對當(dāng)前減時不減量、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)，教師就不能采用課上差了課后補(bǔ)，或通過課后讓學(xué)生做大量的練習(xí)來掌握知識的方法。這就要求教師找到如何提高四十五分鐘的課堂效率的辦法。那么數(shù)學(xué)教學(xué)怎么樣才能提高課堂效率?

1.有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)可分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，教師在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在講《一元二次方程》一課時，教師在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握住一元二次方程的概念，以及一元二次方程的一般式，并利于練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的能力，從而提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

2.突出觀點(diǎn)，化解難點(diǎn)

每一節(jié)課都要有一個重點(diǎn)，且每節(jié)課的教學(xué)都要圍繞著這個重點(diǎn)去逐步展開。為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可在上課開始時，在黑板的一角將重點(diǎn)寫出來，以便引起學(xué)生的重視。在講到重要內(nèi)容的地方時，為突出重點(diǎn)，教師可通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下強(qiáng)烈的印象，提高學(xué)生對新知識的接受能力。如在講《一元二次方程》這課時，其教學(xué)重點(diǎn)是一元二次方程的概念，教學(xué)的難點(diǎn)是一元二次方程化為一般式時符號的變化，為突出重點(diǎn)，教師可讓學(xué)生回想一元一次方程，同時強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵詞，整理(化簡)后，只含有一個未知數(shù)、未知數(shù)的最高次數(shù)是2、整式方程，為更好地把學(xué)生掌握住概念，教師可通過如下問題解決，如:判斷下列方程哪些是一元二次方程是一元二次方程，強(qiáng)調(diào)判斷一個方程是不是一個一元二次方程不要看表面，要根據(jù)定系。在突破難點(diǎn)時，教師可以讓學(xué)生回憶方程的要求，以及移項(xiàng)變號的規(guī)律。

3.善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常課堂。教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。其特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的容量，從而把原來四十五分鐘不能解決的內(nèi)容得以順利解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在一堂課臨近結(jié)束時，教師應(yīng)將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，對于板演最大的內(nèi)容，如一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量最多的小問答題、文字量較多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助于投影儀來完成。

4.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有它的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求。教師應(yīng)能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講述法來向?qū)W生傳授新知識。另外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用練習(xí)、討論、自主探究、合作交流等多種教學(xué)方法。教無定法，只要采用的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)習(xí)，提高積極性，有助于能力的培養(yǎng)，有利于知識的掌握和運(yùn)用，就是好的教學(xué)方法。

5.及時總結(jié)，適當(dāng)鼓勵

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。講完一個概念后，可讓學(xué)生復(fù)述一下;講完一個例題后，可讓學(xué)生說出例題的解題思路。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以給他們多提一些較容易的問題，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會。同時要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，讓他們樹立信心，從而讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

6.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

7.精講例題，多做課堂練習(xí)

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析，不要片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完成，也可師生共同完成，甚至讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師還應(yīng)騰出一些時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。

8.激活參與意識

現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的已不再是簡單的知識傳授和方法指導(dǎo)，而是通過教學(xué)使學(xué)生在掌握知識方法的同時培養(yǎng)各種能力，特別是探索性思維能力。為達(dá)到這一目的，教師應(yīng)做到以下幾個方面。

(1)設(shè)疑激活

葉圣陶先生說過:教師的作用不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)該將全部信息傳遞給學(xué)生，而應(yīng)該在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際內(nèi)容，精心設(shè)疑，為課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)一個興奮點(diǎn)，引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索欲望，激活思維活動。如:在講過一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系后，問學(xué)生如何求兩根的平方和。

(2)設(shè)趣激活

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味題，或貼近學(xué)生實(shí)際的能用數(shù)學(xué)方法解決的問題，可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之參與思維活動。如:有人花8000元錢買了一匹馬，事后認(rèn)為這匹馬根本不值8000元錢，要把馬退還給賣主。可賣主提出了新條件:“既然你嫌馬貴，我把馬白送給你，你買馬蹄子上的釘子如何?”買主問釘子怎么買法，賣主說:“便宜，每只馬蹄子上有6個釘子，共24個釘子，第一個釘子只要半分錢，第二個釘子要1分錢，第三個釘子要2分錢，即后面的釘子是前面釘子的2倍。”買主聽了動了心，認(rèn)為24個釘子花不了多少錢，便答應(yīng)了。想一想，買主的想法對嗎?你認(rèn)為買主這樣需花多少錢?都想探個究竟，從而激起學(xué)生的好奇，把問題研究下去。

(3)設(shè)問激活

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先要解決的是數(shù)學(xué)知識、概念的形成過程，而這個過程是培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的難得機(jī)會。為此教師應(yīng)下工夫創(chuàng)設(shè)問題情境，力求激起學(xué)生的參與熱情。

雖教無定法，但只要教師能注意到以上問題，課會上得既輕松又高效率。