信任孩子 溫柔導航

當孩子的成長出現問題時，不要大驚小怪，而要溫柔對待。

為牛曉琴擦干眼淚，讓她明白，老師知道她受了委屈。外加一個溫暖的擁抱，這樣是在暗示她:老師是她的朋友，她幫助別人是對的。

賀強等人則可聲東擊西，迂回收服。在辦公室以外的任何地方設計巧遇，和他們一一自然接觸。

對第一個同學說:“老師請你幫個忙，今天放學有兩個值日生家里有事，我們一起替他們掃地，好嗎?”臨走板書表揚該生助人為樂。目的:借助共同勞動讓他親師，喚醒他心靈的愛與幸福。

對第二個同學說:“幫我把牛曉琴幫助別人的表揚信抄在板報欄里，好嗎?謝謝你。”目的:告訴他——幫助別人是對的。你也有能力幫助別人。

請剩下的幾個同學一起和老師設計班會海報。主題:我很美麗——話助人為樂。目的:讓他們沒有機會說風涼話，使們更喜歡本次活動。

讓全班同學準備:一周內幫助別人最少一次;采訪你的同桌幫助別人的一次經歷，為他設計一段頒獎辭;準備題目為《我幫助別人后的心情》的發言。準備時間:一周。這一周里，老師要密切關注學生，暗中觀察孩子們的表現，一一疏導孩子遇到的問題，幫助孩子邁過心中的坎兒。不僅教給孩子采訪和接受采訪的儀表和態度，也要教會孩子把握做好事的機會和體會做好事的幸福——心里有陽光，才能隨時送出溫暖。

對于班風的樹立來說，信任，是奏響師生真情之曲的琴弦;溫柔，是撫慰學生心靈的手掌。