厚積薄發(fā)寫華章

作文一直是語文教學(xué)中的老大難問題，很多學(xué)生碰到作文就頭痛，不知該如何下筆。原因很多，包括知識(shí)水平的局限，生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，思想認(rèn)識(shí)的膚淺，情感體驗(yàn)的單薄等，但最關(guān)鍵的是學(xué)生語言貧乏所造成的表達(dá)障礙?？梢赃@樣說，貧乏，是語文能力的致命傷。換句話說就是，學(xué)生語言積累的現(xiàn)狀遠(yuǎn)不能適應(yīng)語文素養(yǎng)提高的要求?！扒上眿D難為無米之炊”，學(xué)生語文素質(zhì)無法得到根本性提高的原因，是缺少語言這把“米”。因此，語文教學(xué)的首要任務(wù)，便是幫學(xué)生找“米”。這“米”在何處?在于不斷熟悉和積累語言，通過積累，可以把古今語言的精華據(jù)為己有，建立儲(chǔ)量豐富的語言寶庫。語言積累是提高學(xué)生語文能力特別是寫作能力的基礎(chǔ)，沒有語言積累作為基礎(chǔ)，想提高語文能力，完全是空談。

如何在語文教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課標(biāo)要求，豐富學(xué)生的語言積累呢?筆者認(rèn)為應(yīng)解決好下面三個(gè)問題。

一、要解決好積累材料從何而來的問題

1.從課本中積累

入選課本的篇目，大部分都是經(jīng)典美文，是經(jīng)過時(shí)空考驗(yàn)的華章，清詞麗句比比皆是，要鼓勵(lì)學(xué)生多多積累。

2.從課外閱讀中積累

有一句話說得好:“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話精確地闡述了讀書與習(xí)作的關(guān)系，告訴我們豐富學(xué)生作文語言的必由之路就是閱讀積累，博學(xué)廣記。光靠學(xué)生課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外讀物，多積累些，天長日久，待到自己寫作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。所以，要盡量擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，在閱讀中積累古今中外名篇佳作的精美語言。

3.從生活中積累

日常生活中各種人物或幽默，或有哲理，或鮮活生動(dòng)的個(gè)性化語言，影視作品中的精彩對(duì)白，歌曲中的經(jīng)典歌詞，甚至廣告詞、對(duì)聯(lián)等，都可以積累吸收?！罢Z文的外延與生活的外延相等”，生活永遠(yuǎn)是積累語言材料的源頭活水。

二、要解決好如何培養(yǎng)學(xué)生積累興趣的問題

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，要讓學(xué)生

勤于積累，就要調(diào)動(dòng)他們的興趣。

1.指導(dǎo)學(xué)生在品味語言中體會(huì)語言的魅力，激發(fā)積累語言的興趣

漢語是世界上最富有表現(xiàn)力的語言之一，它具有思想美、意境美、節(jié)奏美、

音韻美等特點(diǎn)。有的用詞造句看似普通，卻有著非常豐富的內(nèi)涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會(huì)其中奧妙的。這時(shí)就要用動(dòng)態(tài)分析的方法，例如省略原句原段中的某些詞句后與原句原段比較，或是用其他詞句替換原文的詞句再與原文比較，聯(lián)系實(shí)際來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)原文遣詞造句之精妙。對(duì)意境優(yōu)美的文段或全文可引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)文中意境之美。具體方法有圖文對(duì)照想象、聯(lián)系實(shí)際想象、拓展延伸想象等。有的文章用眼看，不一定能充分體會(huì)語言的藝術(shù)美，但只要讀一讀就可以體會(huì)，如節(jié)奏美、音韻美等，甚至意境美、思想美也可在

朗讀中加深體會(huì)。這樣，通過比較、想象和朗讀，學(xué)生可以充分領(lǐng)略語言之美，

并因此產(chǎn)生積累的欲望。

2.指導(dǎo)學(xué)生在掌握方法中體會(huì)積累語言的樂趣

培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，必須在閱讀教學(xué)和課外閱讀指導(dǎo)中訓(xùn)練學(xué)生掌

握語言的方法。我教給學(xué)生的積累方法主要有兩種:

(1)熟讀成誦法。

熟讀和背誦是完成語言積累和強(qiáng)化的必由之路。強(qiáng)化誦讀的可行性和有效性，已被我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)完全證明。強(qiáng)調(diào)熟讀背誦，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)把握實(shí)質(zhì)，將范文中的語句化為己有。所以，我每學(xué)期都要求學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的背誦數(shù)量，并在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自行選擇課外閱讀內(nèi)容，增加一些熟讀背誦的文章或片斷，古代佳作、現(xiàn)代散文詩歌甚至歌詞都提倡學(xué)生多熟讀背誦一些。

⑵摘記法?！安粍?dòng)筆墨不讀書。”的確，讀書筆記非常重要，所以我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本讀書筆記本，把優(yōu)美詞句和美文摘記在本子上，還可作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，有空時(shí)經(jīng)常拿出來看一看，讀一讀。

3.在交流中激發(fā)學(xué)生積累語言的樂趣

對(duì)學(xué)生積累的語言，我采用了多種形式組織學(xué)生交流。學(xué)生在交流中不僅可以互相學(xué)習(xí)，更重要的是可在同學(xué)的贊賞中體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)積累語言的樂趣。交流的方法有:

(1)每日交流。在黑板上開辟“勵(lì)志妙語”專欄，每天由一位同學(xué)寫一句自己積累的文質(zhì)兼美的好句供大家摘抄和賞析，這樣長期堅(jiān)持下來，每個(gè)人積累的名言警句就非?？捎^了。

(2)讀書筆記交流。

這是最廣泛也是最為有效的方法，同學(xué)間定期交換讀書筆記，把每個(gè)同學(xué)

的讀書筆記作為全班同學(xué)的共同財(cái)富。

(3)讀書筆記精華展示。

即把學(xué)生讀書筆記中的精彩片段集中起來，打印分發(fā)給全體學(xué)生。近兩年，我把學(xué)生的部分讀書筆記整理出來，分別編輯了名為《文筆精華》和《文海拾貝》的專輯，發(fā)給學(xué)生交流和欣賞。這一做法大大增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，提高了學(xué)生寫讀書筆記的積極性。

三、要解決好如何開采學(xué)生語言積累的問題

如果說，積累的材料是一座寶藏，那么，運(yùn)用就是開采積累的過程。解決如何開采學(xué)生語言積累的問題，我主要從以下兩點(diǎn)著手。

1.增加作文密度，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用積累的語言

對(duì)學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生通過引用“他山之石”來攻“作文之玉”，以巧妙的直引或化用來增強(qiáng)作文的文化底蘊(yùn)。對(duì)于學(xué)生作文中引用得好的地方加以表揚(yáng)和肯定。學(xué)生會(huì)在這樣的指導(dǎo)下體會(huì)到運(yùn)用語言的方法和積累語言的樂趣。從某個(gè)角度來看，作文既是對(duì)積累的開采，又是更高層次的積累。學(xué)生在不斷運(yùn)用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了他人的新鮮語匯，在這樣的反復(fù)強(qiáng)化中，可以不斷豐富自身的語言儲(chǔ)備。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言

即指導(dǎo)學(xué)生把課本上規(guī)范的語言文字，教師教學(xué)中規(guī)范、生動(dòng)的語言，以及其他作品(書刊、戲劇、廣播等)中規(guī)范的語言文字變?yōu)樽约旱恼Z言材料。在理解的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的詞匯、規(guī)范的語句來進(jìn)行語言交際，展現(xiàn)自己的語言能力。這種做法可操作性強(qiáng)，隨時(shí)隨地都可使用，效果也很不錯(cuò)。

厚積方能薄發(fā)。多年的實(shí)踐證明，指導(dǎo)學(xué)生勤于積累，善于積累，是提高他們作文水平的必由之路。長期的努力可以使學(xué)生在積累和表達(dá)之間形成令人欣喜的良性循環(huán)。積累豐富了表達(dá)，表達(dá)促進(jìn)了積累，兩者相得益彰。豐富語言積累不是一朝一夕就能奏效的，只有將積累進(jìn)行到底，才會(huì)“米”源充足，學(xué)生的作文水平才會(huì)得到提高。

(責(zé)任編輯呂行)