數學教學中調動學生學習積極性的方法淺析

新的課程標準正全面實施，課程改革已在全國全面展開，中學數學課程改革更是走在了課改的前列.廣西教育部門非常重視這次課程改革，每年的八月份都組織中學數學教師在廣西運德大廈禮堂進行新課改的學習培訓，這是對以素質教育為核心的數學課程改革的深化.如何在數學課堂教學中調動學生的學習積極性成了我們要面對的難題.同時，我們也深刻感受到數學課程改革能否順利進行，關鍵是教師，最終看課堂教學.下面我簡單談談如何調動學生學習積極性的一些個人觀點.

一、數學用語力求嚴謹簡約

在數學課堂教學中，數學語言應做到嚴謹簡約.嚴謹，就是嚴密謹慎，數學教學語言不能模棱兩可，這主要是由數學的本質特征所決定的.簡約，就是干凈利索，數學教學語言重要語句不冗長，要抓重點，簡潔概括，有的放矢.要根據學生的年齡特點、生活經驗，使用他們容易接受和理解的話語;要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳送最大的信息.有的教師口頭禪多，分散了學生的注意力;也有一部分教師總是語言重復，拖泥帶水，這樣大大浪費了課堂有限的時間，嚴重影響了學生的學習積極性.因此，數學用語的嚴謹簡約性是影響學生學習數學積極性的一個重要因素.

二、善于營造數學探究氛圍

探究教學，又稱為引導探究教學或探索性教學，是20世紀中期由美國教授施瓦布提出的.其核心是培養學生的創新思維.在我所教的兩個班級中，我經常嘗試不同的教學方法開展探究教學.例如，在傳授“軸對稱和軸對稱圖形、中心對稱和中心對稱圖形”的知識點時，我采用的是對比、類比、設疑、轉化等思想方法.軸對稱和軸對稱圖形是圖形關于某條直線對稱;中心對稱和中心對稱圖形是圖形繞著某點旋轉180°后能夠重合，這是兩者的根本區別.成軸對稱或中心對稱是指兩個圖形，軸對稱圖形或中心對稱圖形是指一個圖形，這又是兩者之間的聯系.在教學過程中，我提出了這樣一個問題:成軸對稱或中心對稱在一定條件下可以轉化為軸對稱圖形或中心對稱圖形嗎?這時學生之間突然有熱烈的討論.答案是肯定的.只要將成軸對稱或中心對稱看作一個整體(圖形)即可.在數學課堂中營造探究氛圍，可有效激發學生學習數學的積極性，使學生掌握知識更輕松.

三、讓不同層次的學生在主動參與中獲得成功

在數學課堂教學中，把面向全體學生作為實施素質教育的基本立足點，從充分發揮學生的主體地位和主動精神出發，分層遞進，鼓勵和引導學生積極參與到數學學習中去，學會知識增長智能，提高素質，具體做法如下.

1.精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程

國外一位教育家曾說過:“中小學教師若不諳熟發問技術，他的教學是不易成功的.”課堂教學中，教師應從學生實際出發，突出重點，抓住關鍵，精心設計問題來幫助學生投入到學習過程中去.例如，在解決問題“兩個修路隊共修一條路，4天修完.第一隊修了160米，第二隊修了140米，平均每天第一隊比第二隊多修幾米?”的過程中，首先弄清兩隊修路的天數相等，接著讓學生思考，這道題應怎樣解答?當學生回答第一種解法后，再問:“還可怎樣列式解答?”當學生完成第二種解法后，我們可以設問:“這道題為什么能用兩種方法解答?如果兩隊修路天數不同，修路的米數相同，那又有幾種方法解答呢?”這樣從正反兩方面來精心設問，有的放矢，引導他們從不同角度去思維，激發學生學習積極性，把主動權交給學生，使不同層次的學生都能很快理解并掌握分析、解決問題的方法.

2.組織討論，質疑問難，讓各層次學生在各抒己見中相互學習，共同提高

從信息論的角度看，在數學課堂教學中，只有學生、教師、教材三者之間的相互作用和師生之間的互動交流，才能優化課堂教學結構，提高課堂教學效率.當學生對新知識疑惑不解，產生問題時，就要抓住時機釋疑，解決問題.因此，在教學中，針對教學的疑點和難點，充分發揮學生的自主性，組織講座讓各層次的學生暢所欲言，各抒己見，有利于學生之間的相互啟發，共同提高.優秀生在幫助別人的過程中也使自己的知識更有條理，語言表達能力和邏輯思維能力得到培養，有利于不同層次的學生受到群體教育的影響而相互促進，共同提高，大大增強了學生學習的積極性和自信心.

3.分層施練，及時反饋，讓各層次學生在練習中體驗主動參與及成功的樂趣

學生原有的認知結構是影響新的學習與保持的一個最重要的因素，而要使學生牢固掌握某種知識或技能，必須重視課堂練習.如果用同一層次的練習題去要求不同發展水平的學生，要么使學生吃不飽，要么使學生吃不了.根據學生不同發展水平的實際，布置基本題和思考題.在分層施練的同時，也可精心設計多練題，來彌補各層次學生練習的時間差，開闊學生的解題思路，使全體學生在原有的基礎上進一步提高.只有這樣，學生才能從中體驗成功的樂趣，才會積極主動地參與學習活動.

教學實踐告訴我們，在數學課堂教學中，只有以全體學生為主體，充分發揮學生的積極性和主動精神，讓他們真正成為學習的主人，才能大面積提高教學質量，增強學生的智能，提高學生的素質.

(責任編輯黃春香)