多媒體課件在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)具有集圖形、圖像、聲音、動畫、文字于一體的信息處理功能。運用多媒體課件可以使教學(xué)內(nèi)容生動形象，趣味盎然，引人入勝?，F(xiàn)以初中英語教材第二冊為例，具體介紹在教學(xué)中對多媒體課件的探索與應(yīng)用。

一、利用多媒體課件渲染氣氛

運用課件可以引導(dǎo)學(xué)生輕松進入英語活動環(huán)境。教師可用課件動畫提供情節(jié)解說，或配以優(yōu)美動聽的音樂，展開師生、生生與動畫角色互致問候的活動;也可提供悅耳動聽的英語教學(xué)歌曲MTV，開展男女對唱、合唱或表演唱;還可提供動感的音樂、生動的畫面，讓學(xué)生進行動作演練。

如第二冊Unit 20 Lesson 77主要是由“happy”和“sad”引出的兩段對話和一個句型，就可以制作這樣的動畫:一個女孩和一個男孩用英語唱《假如幸福的話》這首歌，并做拍手、拍肩和跺腳的動作。學(xué)生們看著活潑調(diào)皮的動畫，聽著悅耳的聲音，自然就會產(chǎn)生很大的興趣，從而積極熱情地學(xué)唱，學(xué)表演，而個別學(xué)生對英語的緊張感和厭煩感，也會消失于這種無形的愉悅氣氛中，課堂上很快就會形成師生共同參與、親如朋友的和諧氣氛，收到很好的教學(xué)效果，也倍添課堂教學(xué)的魅力與風(fēng)采。

二、利用多媒體課件激趣導(dǎo)學(xué)

捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫到:“一切知識都是從感官開始的?！边@就告訴我們:直觀的東西可以使抽象的知識具體化、形象化，有助于學(xué)生感性知識的形成。運用課件創(chuàng)設(shè)情境，可促進整體感知，讓學(xué)生徹底理解對話或課文。如Unit 13 Come to the party， Lesson 51 的主題是“慶祝生日”，而外國人與中國人慶祝生日的方式略有不同。首先在展現(xiàn)畫面之前提問“How do the Chinese celebrate their birthday? What about English people?”讓學(xué)生帶著問題去欣賞中國人慶祝生日的畫面和外國人舉行生日Party的場面，且伴有“Happy Birthday to You”的英文歌曲。在優(yōu)美的歌聲中進入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生興致盎然，急于扮演各種角色來嘗試外國人舉行生日Party的快樂與幸福。再如Unit 20 Lesson 80， The tiger and the monkey的教學(xué)，可 通過對“狐假虎威”的動畫片的觀看，使學(xué)生對其含義有一個形象的理解，然后，老師提問:“Who is cleverer?”引出本課的“the tiger”和“the monkey”。

三、利用多媒體課件優(yōu)化聽說

聽是分辨和理解話語的能力，即聽是理解口語語言的能力;說是運用口語表達(dá)思想、輸出信息的能力。學(xué)生聽說能力的獲得是通過學(xué)生語言實踐活動中的反復(fù)訓(xùn)練得來的。因此，教師要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，使學(xué)生在活動中充分發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使他們成為課堂的主人。

1. 運用多媒體課件，呈現(xiàn)和所學(xué)知識相關(guān)的歌曲、圖畫等，讓學(xué)生在視覺基礎(chǔ)上，練習(xí)聽說。如Unit 5 Lesson 17主要學(xué)的是一些動物的名稱，可以設(shè)計“送小動物回家”的課件。當(dāng)教師用鼠標(biāo)點擊某個動物時，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出該動物的名稱并將其送回家?？粗蓯鄣男游铮瑢W(xué)生們會興致盎然地參加這項活動。再如Unit 7 Lesson 28 Part 7，Song:The more we get together.學(xué)完這首歌，再讓學(xué)生們填新詞，這既使學(xué)生松弛了大腦，又讓他們輕松愉快地深化了舊知識，并且體驗到了成功的喜悅。

2.直觀地呈現(xiàn)單詞，開展鞏固單詞的游戲，如幸運轉(zhuǎn)盤、單詞接龍或動作表演等。一邊玩一邊有意識地幫助學(xué)生內(nèi)化、記憶語言知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用，從而提高了課堂教學(xué)效率。

3.運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，增強學(xué)生運用語言進行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。如Unit 6 和Unit 16這兩個單元主要涉及詢問方向和指點方向的知識，那么就可讓學(xué)生自己根據(jù)課件提示去發(fā)揮想象，創(chuàng)造不同的語境。如:假設(shè)你要去你的朋友家做客，可你找不到地址，怎么辦呢?這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，促進學(xué)生的發(fā)展。

四、利用多媒體課件寓德于教

社會主義市場經(jīng)濟的建設(shè)，為精神文明建設(shè)注入了新的活力和時代內(nèi)容，也對人的整體素質(zhì)提高起到了積極促進的作用，但同時也帶來了不可忽視的負(fù)面影響。教師應(yīng)通過方方面面來對學(xué)生進行德育滲透，教給他們做人的道理。如在講Unit 16 Lesson 62 時，我首先出示一些畫面:公共汽車上擁擠的人群中，站著一位白發(fā)蒼蒼的老人，而旁邊卻坐著一位時髦的年輕人;在餐廳打飯時，老師們整齊地排著隊，而個別學(xué)生卻堂而皇之地 jump the queue ，站在一位白發(fā)蒼蒼的老師前面……接著讓學(xué)生自己評價。最后點擊鼠標(biāo)，整個大屏幕中間出現(xiàn)大大的“Help the old”幾個詞。學(xué)生們的心靈受到了極大的震撼，最后再呈現(xiàn)畫面，播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。這樣，學(xué)生潛移默化地受到了德育熏陶。

(責(zé)任編輯 周侯辰)