淺談素質(zhì)教育中數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用

素質(zhì)教育強調(diào)人的健康發(fā)展，其核心內(nèi)容是以人為本，培養(yǎng)人的主體意識和創(chuàng)新意識.推行素質(zhì)教育就是要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.而教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮.

教學(xué)中教師在素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用就是要激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，使學(xué)生在正確的導(dǎo)向中肯學(xué)、能學(xué)、會學(xué).

一、要使學(xué)生“肯學(xué)”，必須注意非智力因素的培養(yǎng)

1.激發(fā)愛國之情

我們是一個具有5000年歷史文化的文明古國.世界科學(xué)家公認，在1400年以前，中國的科技發(fā)展在世界上是領(lǐng)先的.要適時向?qū)W生介紹我國古今的數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)其愛國之情，樹立報國之志.

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望

中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要包括:(1)以求知作為目標，即一種想了解和掌握知識、探索求知世界和渴望解決問題的欲望;(2)把取得成就作為贏得地位和自尊的橋梁;(3)為了贏得長者的贊許或認可而表現(xiàn)出來的取得好成績的需要.

一個好教師，首先要根據(jù)學(xué)生的不同情況用平等協(xié)商的方法幫助學(xué)生制定具體可行的學(xué)習(xí)目標和實施計劃，使學(xué)生知道自己正在做什么和將要做什么，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望.二要精心組織教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常變換教學(xué)方法，以新穎的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并具有一定的審視“數(shù)學(xué)美”能力.

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力，樹立學(xué)習(xí)信心

數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)實際，經(jīng)常講解數(shù)學(xué)的作用，介紹中外數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)，頑強拼搏，不怕困難，不怕挫折，努力攀登科學(xué)的高峰.對學(xué)生的進步，及時給予積極的評價，通過表揚和鼓勵，激發(fā)成功感，使每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心.

4.活躍課堂氣氛，融洽師生感情

心理學(xué)家羅杰斯認為;“成功的教學(xué)依賴于一種理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛.”實踐證明，課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果教師把自己和學(xué)生放在平等的地位上，把發(fā)自內(nèi)心的微笑帶進課堂，用親切和藹的目光覆蓋全體學(xué)生;如果教師能夠用準確的、生動幽默的語言講解教學(xué)內(nèi)容，用極富有表現(xiàn)力的形體動作和面部表情感染學(xué)生;如果教師的一言一行都能表現(xiàn)出自己的敬業(yè)精神和人格魅力.則學(xué)生會對教師產(chǎn)生由衷的信任和依賴，就會因親其師而信其道.

二、要使學(xué)生“能學(xué)”，必須加強思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，實際上就是他們建立新舊知識聯(lián)系的過程.在此過程中，重要的是引導(dǎo)學(xué)生“能學(xué)”，促使學(xué)生自主構(gòu)架起新知識結(jié)構(gòu).因此，有必要強調(diào)如下幾種手段:

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認知潛能

布魯納指出:“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線.”教師要善于創(chuàng)設(shè)思維情境，情境要寓于“發(fā)現(xiàn)”過程之中，并注意“相似情境發(fā)生相似效應(yīng)”規(guī)則，如此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生運用相似聯(lián)想，歸納得出相應(yīng)的定理.

2.設(shè)置“懸念”，活化認識過程

根據(jù)課題需要，巧妙設(shè)“懸念”，能使學(xué)生對所學(xué)對象產(chǎn)生一種急于了解的強烈求知欲望.因此，教學(xué)中要注意適時地設(shè)置懸念，使教學(xué)過程成為學(xué)生渴望不斷探索真理的意向活動.

3.憤悱“善問”，架設(shè)思維橋梁

啟發(fā)式教學(xué)的精髓是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照認識的規(guī)律，進行自覺主動高效地學(xué)習(xí).其核心是“不憤不啟，不悱不發(fā).”而學(xué)生“憤”、“悱”的關(guān)鍵是善問.“善問”必須情切、意遠、形真、精辟且理寓其中.“善問”不僅有利于激發(fā)和深化學(xué)生的思維，有助于信息及時的反饋，有助于創(chuàng)造性地完成教學(xué)目標.而且能夠真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性.

4.注意逆向思維，提高思維的靈活性

對于一個富有經(jīng)驗的人來說，當一個問題從正面考慮總是不得其解的時候，從反面去想，常會使人茅塞頓開，獲得意外的成功.從反面考慮問題是解決數(shù)學(xué)問題的一大法寶.數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于運用這種逆向思維方法，去尋找問題的妙解.總之，我們要利用每一個新概念的引入，每一道例題的講解，不失時機地對學(xué)生進行思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，調(diào)動他們思維的積極性.

三、要使學(xué)生會學(xué)，必須加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

“會學(xué)”不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的藝術(shù)和訣竅，而且是學(xué)生今后工作和生活的立足點，誰的方法科學(xué)，誰就有足夠的后勁，否則就會落伍，正如埃德加·富爾在《學(xué)會生存》中所說:“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人.”作為數(shù)學(xué)老師，我們不僅要使學(xué)生學(xué)會概念、定理、公式，最重要的使他們學(xué)會質(zhì)疑、歸納、推理、分析，這就要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強知識發(fā)生過程的引導(dǎo)，要重視概念的形成過程，即抓住概念的產(chǎn)生、鞏固與發(fā)展，概念的靈活運用與訓(xùn)練等.要重視結(jié)論的推導(dǎo)過程和新方法的思考過程的教學(xué)，將知識發(fā)生過程的教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生能力的主要過程;不僅要使學(xué)生學(xué)會書本上的知識，更重要的是使他們學(xué)會觸類旁通，學(xué)會聽講、學(xué)會做筆記、學(xué)會收集整理篩選資料.

數(shù)學(xué)教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)能力的過程，教學(xué)內(nèi)容必須由教師傳達給學(xué)生，學(xué)生能力、品德和個性的培養(yǎng)需教師的正確引導(dǎo)，教師引導(dǎo)得好、主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，學(xué)生的主體作用才能得到充分的發(fā)揮和發(fā)展.

(責(zé)任編輯易志毅)