“分層輔導\\分組作業”提高農村初中學生數學作業質量

所謂“分層輔導、分組作業”，就是在備課時要備學生，依照教學大綱的要求，根據學生的實際情況，規定不同層次的要求，進行不同層次的教學，給予不同層次的輔導，按不同層次進行作業設計.它以實現課堂中教學、學習、發展同步和協調進行為宗旨，力求各層次的學生在適度緊張、愉快的氣氛中得到最佳發展，從而全面提高學生的綜合素質，具體做法如下.

一、全方位考查，做好學生分層

全方位考查學生的智能、技能、心理、數學成績、在校表現、家庭環境等，并對所獲得的數據資料進行綜合分析，分類歸檔.在此基礎上，將學生分成好、中、差(A、B、C)層次的學習小組，讓教師知道每個學生在某一階段所處的層次.在實施分層輔導時尊重學生的人格，尊重學生的個別差異，不在班上公布好、中、差學生的名單，只說明分成A、B、C三組輔導的目的，真正體現學生的主體地位，發揮其主動性和積極性.同時教師要保持教學的樂觀主義態度和信心，并使學生明確這種分組方式的意義.教師掌握各類學生的分層情況后，可將學生的座位按優中差搭配的原則進行編排.這樣便于學生互助互學，同時便于組織優良生輔導中差生的活動，便于教師巡回了解中差生的學習情況及優良學生的表現，使各類學生生活在和諧平等友好的學習氣氛之中，共同奮發進取.

二、分層備課，確定分層目標

改變過去“一刀切”的做法，對差生采用低起點，先慢后快，由淺入深，循序漸進的辦法，把教材的訓練目標分解成有梯度的連貫的幾個分目標，允許差生根據自己的實際情況，一步或幾步逐步達到大綱的要求;對優生則允許他們超大綱、超進度學習.為此，教師擬訂各層次教學要求既不能過高，增加教學難度，加重學生負擔，使學生消化不良，喪失信心;也不能太低，降低大綱要求，過分放慢教學進度，完不成教學任務.教師應力求準確地把握各類學生的認知“最近發展區域”，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾.如要求差生掌握主要知識，學會基本方法，培養基本能力;中等生熟練掌握基本知識，靈活運用基本方法，發展理解能力、探究能力等;要求優生深刻理解知識以及基本知識所反映的基本思想，并能靈活運用知識解決實際問題，從而培養他們的創造能力及發展他們的個性和特長.

三、面向全體，因材施教

1.分層質疑，啟發思考

將知識分成若干個問題，在教師的指導下讓學生通過獨立學習活動逐步解決問題.教師要注意把握提問的策略，讓各類學生均有輸出信息的機會.通常在講授知識時提問中等生，利用他們在認識上的不完善，把問題展開，進行知識的研究;在突破重、難點或概括知識時，發揮優生的作用，啟發全體學生深刻理解，幫助他們進一步理解知識，這樣能夠較好地解決教材的統一性和學生個性差異的矛盾，使學生各有所得.

2.分層輔導，培優補差

輔導實行分類型、多形式的輔導.一方面側重于完成現階段學習任務，培養學生的自學能力.這類輔導以不增加課時，不搞全班性補課為原則，進行多形式、多層次的輔導.具體地說，對差生采取個別輔導的方法，輔導內容從最低點開始，提倡“三超”，即舊知超前鋪墊，新知超前預授，差錯超前抑制，使學生在教師的指導下學會思考，完成學習任務，掌握學習方法，逐步形成自學能力;對中等生采用分組討論、教師提示的方法，促使中等生相互取長補短，逐步提高自學能力;對優生除給予較多的獨立思考和個別點撥外，主要通過成立物理興趣小組，組織參加各種數學競賽來滿足他們的求知欲.輔導內容主要是拓寬、加深，以可接受為原則，不受大綱約束.另一方面側重于發展學生的個性，激發興趣、愛好，培養其優良品德和創造才能.對中、差生主要讓他們參加動眼、動口、動手能力;而優生主要培養其思維、想象、創造的能力.

3.分組作業，鞏固提高

學生作業分課內、課外兩類.課內作業全班統一標準，統一要求.這是根據大綱、教材的基本要求設計的，使中等學生，差生經過努力也能完成.課外作業則分層設計:一是拔尖提高題，即根據優生學習水平和教材內容設計的要求較高、難度較大的題目;二是鞏固練習題，即根據中等生設計的，一般指教材后的習題;三是放緩坡度題，也就是根據差生的學習水平和教材內容，將難度較大的課后習題分解成幾個小題或給予具體提示.并規定A組的同學完成所有作業，B組的同學不做拔尖提高題，C組的同學只做放緩坡度題;這樣，既減輕了差生過重的課業負擔，提高數學作業質量，又增強了他們求知的積極性.

在農村初中數學教學中實施“分層輔導、分組作業”可以很好地提高數學作業質量，可以大面積提高學生的素質，轉化差生，培養優生，還可以發揮班級授課制的優點，摒棄了缺點，最大限度地考慮學生的個性差異和內在潛力，能較好地處理面向全體與照顧個別的矛盾，充分體現因材施教的原則.又突出了教師主導，強化了課內外的結合，真正把學生從“滿堂灌”、“齊步走”、“題海戰”中解放出來，減輕了學生沉重的課業負擔，增強了學生學習數學的信心，有利于培養學生的興趣愛好，發展他們的綜合素質.

(責任編輯 黃春香)