高中寫(xiě)字教學(xué)不是雞肋

多年來(lái)，由于語(yǔ)文高考中涉及寫(xiě)字的試題和分值都很少，寫(xiě)字教學(xué)也就逐漸成為“食之無(wú)味，棄之可惜”的“雞肋”了。抓寫(xiě)字教學(xué)一直是“雷聲大雨點(diǎn)小”，理論上重視，行動(dòng)上忽視。

目前的狀況逼著我們重新考慮這個(gè)問(wèn)題。一是學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀。許多學(xué)生不僅不會(huì)使用毛筆，鋼筆字也寫(xiě)得歪歪斜斜。作業(yè)和考試時(shí)字跡潦草、不規(guī)范、寫(xiě)錯(cuò)字、忘字，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。二是教育的要求在提高。教育部制定的《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》和語(yǔ)文新課標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字的重要性。從2008年開(kāi)始，《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》的寫(xiě)作部分也有了新的規(guī)定:“書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，每錯(cuò)一個(gè)字扣一分。”許多自主命題的省區(qū)甚至把錯(cuò)別字扣分的上限設(shè)定為5分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，完成一份高考語(yǔ)文試卷考生要寫(xiě)1500個(gè)字左右，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不美觀造成的有形、無(wú)形的失分相當(dāng)可觀。而1分的差距就是北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)與普通院校的差距，就是能否被大學(xué)錄取的“生命線”，應(yīng)予以特別重視。

基于以上認(rèn)識(shí)，筆者以為高中階段加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)迫在眉睫!

一、寫(xiě)字與德育

漢字是世界上最古老的文字之一。它記載了中國(guó)幾千年的輝煌歷史和燦爛文化。書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，書(shū)法大家的杰作是祖國(guó)寶貴的文化財(cái)產(chǎn)。學(xué)生練字的過(guò)程，就是接觸、認(rèn)識(shí)、繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程。久而久之，一種本土文化的自尊心就會(huì)產(chǎn)生，愛(ài)國(guó)之情便會(huì)油然而生。

二、寫(xiě)字與智育

漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，以類(lèi)相從，具有科學(xué)性和邏輯性。如，從“草字頭”的字與草本植物有關(guān)，從“貝”的字與財(cái)貨有關(guān)。記準(zhǔn)字形，把握細(xì)微差別，可以幫助學(xué)生弄清字義，或反過(guò)來(lái)以義辨形。如“瞻”字從“目”，與看有關(guān)，“贍”字從“貝”，與錢(qián)有關(guān)。了解了這些，就不會(huì)把“瞻仰”寫(xiě)成“贍養(yǎng)”了。在對(duì)詞語(yǔ)的分析、類(lèi)推和遷移中，不僅可以提高寫(xiě)字的準(zhǔn)確性，而且也利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

華東師大應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教授李明杰也說(shuō):漢語(yǔ)的字、詞、句、篇都有著明確的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，它們共同構(gòu)成了漢語(yǔ)規(guī)范的一條基準(zhǔn)線。站在語(yǔ)文規(guī)范的立場(chǎng)上，一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)字詞的讀寫(xiě)查檢訓(xùn)練。我們?cè)诮虒W(xué)中要使學(xué)生改掉字跡潦草、隨意涂抹的不良習(xí)慣，這樣高考作文的基本分就有了保障。

三、寫(xiě)字與養(yǎng)身

寫(xiě)字時(shí)，頭正、身直、臂開(kāi)、足安，屏氣凝神，運(yùn)筆揮毫，其實(shí)就是在練定力、練身體。科學(xué)研究表明，保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，能防止學(xué)生脊椎彎曲和眼睛近視。習(xí)字可養(yǎng)身。唐代著名書(shū)法家顏真卿和當(dāng)代書(shū)法家趙樸初先生都是壽星。

四、寫(xiě)字與美育

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，漢字具有三美:意美以感心，音美以感耳，形美以感目。中國(guó)書(shū)法是一種造型藝術(shù)，涉及書(shū)寫(xiě)速度的緩急，力量的輕重，筆畫(huà)的粗細(xì)、俯仰、呼應(yīng)、避讓、顧盼、疏密等諸多問(wèn)題。習(xí)字的過(guò)程就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。藝術(shù)的道理是相通的。寫(xiě)好了字，有助于理解和發(fā)現(xiàn)其他方面的美。例如，繪畫(huà)的造型、音樂(lè)的節(jié)奏都能在書(shū)法中找到影子。

五、寫(xiě)字與做人

俗話說(shuō):字如其人，字正人正。教育部的一位負(fù)責(zé)人曾說(shuō)過(guò):規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。字寫(xiě)正了，人焉能不正?郭沫若曾在《人民教育》雜志的題詞中說(shuō):總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。

可見(jiàn)，抓好寫(xiě)字教學(xué)，不僅是應(yīng)試的需要，更是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的需要。

那么，當(dāng)前如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力呢?

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。只要學(xué)生有了興趣，寫(xiě)好字就會(huì)成為他們的自覺(jué)行為。為此，我們可以和學(xué)生一起欣賞名家字帖，講述名家習(xí)字故事，介紹名家書(shū)法藝術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀書(shū)法作品展，讓學(xué)生在墨香中感受書(shū)法的魅力。我們要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)字上的進(jìn)步，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，讓他們產(chǎn)生自豪感、自信心，更加熱愛(ài)寫(xiě)字。

二、示范指導(dǎo)

榜樣的力量是無(wú)窮的。正人先正己，教師首先要勤奮練字。不管是課上還是課下，教師的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范、工整、美觀。書(shū)法有“法”可依。我們要教給學(xué)生寫(xiě)好字的方法:從書(shū)寫(xiě)工具到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，從橫豎撇捺到間架結(jié)構(gòu)，從提頓按挫到輕重緩急，從橫平豎直到顧盼照應(yīng)，從每個(gè)單字到章法格式到風(fēng)格特色。

三、持之以恒

寫(xiě)好字需要持之以恒。王羲之洗黑了池水，懷素寫(xiě)穿了木板方成“正果”。我們要空出時(shí)間讓學(xué)生天天練、月月練;要充分利用各科作業(yè)的時(shí)間練。

對(duì)于如何搞好寫(xiě)字教學(xué)，廣大教師一定會(huì)有很多的辦法，但仍需強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)字教學(xué)已不是雞肋。一“字”千金，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生眼前的利益，而且關(guān)系著學(xué)生的終身發(fā)展。愿所有教師都能重視寫(xiě)字教學(xué)，使祖國(guó)的下一代一筆一畫(huà)寫(xiě)好字、一生一世做好人。

(責(zé)任編輯 韋 雄)