運(yùn)用4P教學(xué)模式優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)

正常的課堂教學(xué)是我們英語(yǔ)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)橹袊?guó)英語(yǔ)教學(xué)屬于正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，課程有正規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)和安排，不是業(yè)余的培訓(xùn)。那么課堂教學(xué)怎么能更有效果，每一節(jié)課的內(nèi)容如何安排，教師如何制定、實(shí)施教學(xué)方案，以期達(dá)到最佳效果?帶著這些問(wèn)題，我于2006年春季參加“四位一體”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)包天仁教授提供的“4P”課堂教學(xué)模式，在我們學(xué)校初二兩個(gè)班進(jìn)行嘗試，收到了良好的效果，學(xué)生的及格率、平均分有所提高。下面就如何用4P模式優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，談我的一些體會(huì)和做法。

一、運(yùn)用4P模式，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾方面著手

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓視野，保證教學(xué)質(zhì)量順利開(kāi)展

一節(jié)課上得成功與否，與學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，一個(gè)沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)的人，是無(wú)論如何也學(xué)不好英語(yǔ)的。興趣是最好的老師，心理學(xué)告訴我們，人在興奮的情況下，微觀勝利活動(dòng)旺盛，神經(jīng)系統(tǒng)高度活躍，從而外顯為注意力集中，熱情高漲的積極狀態(tài)，有利于知識(shí)的接受。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如做游戲、唱英語(yǔ)歌曲、競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)、角色扮演、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等。讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩、學(xué)中做，通過(guò)這樣的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的方向發(fā)展，有利于師生配合課堂教學(xué)。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)

英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法，要求全體學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生，充分參與進(jìn)來(lái)，是研討式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是師生雙邊積極地參與和活動(dòng)，課堂上盡可能多地使用目的語(yǔ)，營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索的表現(xiàn)要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并讓不同程度的學(xué)生都能看到自己的點(diǎn)滴成功。教師教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，和他們交朋友，建立良好的師生情，從而產(chǎn)生積極愉悅的課堂氛圍。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

俗話說(shuō)的好:“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生提供切實(shí)可靠的學(xué)習(xí)方法，從而產(chǎn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步掌握技巧，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試著拼讀拼寫(xiě)。預(yù)讀課文二至三遍，初步理解課文的中心思想及其大意，了解本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便課堂學(xué)習(xí)時(shí)，做到心中有數(shù)。帶著預(yù)習(xí)的疑問(wèn)聽(tīng)課，當(dāng)老師講授新知識(shí)時(shí)，就能透徹全面地掌握老師講授的知識(shí)，預(yù)習(xí)不但提高聽(tīng)課效果，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

(2)指導(dǎo)聽(tīng)課的方法。

指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一邊聽(tīng)課，一邊記筆記的好習(xí)慣。俗話說(shuō)“好記性不如爛頭”，不管是聽(tīng)懂了的重點(diǎn)，還是暫時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂的難點(diǎn)都要記下來(lái)，這樣一是加深了印象，二是便于課后復(fù)習(xí)，便于課后及時(shí)把不懂的疑難問(wèn)題搞懂。

(3)指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法。

遺忘是心理活動(dòng)的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘，就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，而不要忘記之后重新記憶，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，運(yùn)用“四位一體”復(fù)習(xí)模式，如讀記當(dāng)天的單詞，理解背誦當(dāng)天的課文，復(fù)習(xí)課堂筆記，做課外練習(xí)，做到溫故而知新。

4.課堂教學(xué)注重基本技藝

(1)如何開(kāi)始“技藝”很重要。根據(jù)課程設(shè)計(jì)，可采取以下幾種方法:①?gòu)膽夷铋_(kāi)始。②從問(wèn)題開(kāi)始。③從形象開(kāi)始。

(2)如何提問(wèn)。提問(wèn)是英語(yǔ)課上教師的主要活動(dòng)形式，提問(wèn)的方式很重要，應(yīng)注意如下事項(xiàng):①眼看全體同學(xué)。②先提問(wèn)后叫人。③回答機(jī)會(huì)均等。④多鼓勵(lì)學(xué)生。

(3)如何結(jié)束。一堂課猶如一出戲，結(jié)束時(shí)應(yīng)該是高潮，可采取如下辦法:①設(shè)置新的感念。②表?yè)P(yáng)或批語(yǔ)。③幾句話小結(jié)。

二、如何運(yùn)用4P教學(xué)模式，開(kāi)展綜合新授課的英語(yǔ)課堂教學(xué)

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，包含新授課、復(fù)習(xí)課、聯(lián)系課三類總課型。這三類總課型根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，各有派生的相應(yīng)的具體課型。以下結(jié)合含有復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容的綜合型新授課，談?wù)勅绾芜\(yùn)用4P教學(xué)模式優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1.準(zhǔn)備階段(preparation)準(zhǔn)備教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，課堂準(zhǔn)備可分為兩方面。一方面是教師要完成備課的任務(wù)。

①備教材。教師要了解教材的縱橫聯(lián)系，找出教材的重、難點(diǎn)，確定所教內(nèi)容之間的關(guān)系以及教什么，還要教什么。②備學(xué)生。了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、情感態(tài)度、英語(yǔ)水平及對(duì)“兩頭”學(xué)生的特別照顧。③備方法。方法要盡可能適應(yīng)學(xué)生，能發(fā)揮教師和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。④備教具。各個(gè)學(xué)習(xí)階段的輔助教具如收音機(jī)、投影儀、多媒體和實(shí)物、卡片、掛圖等，都要精心設(shè)計(jì)。

另一方面，是對(duì)學(xué)生上英語(yǔ)課開(kāi)始時(shí)的準(zhǔn)備教學(xué)，一般教師可按語(yǔ)音詞匯、語(yǔ)法和課本要點(diǎn)讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解所有講授的內(nèi)容，初步熟悉生詞和語(yǔ)法項(xiàng)目，并做好重難點(diǎn)的備忘錄，讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)和問(wèn)題到課堂上來(lái)，師生共同探討，得出方法和答案。

2.呈現(xiàn)階段(presentation)這個(gè)過(guò)程教師是主導(dǎo)完成新授課任務(wù)，提供充分的新的英語(yǔ)感受材料，完成良好感知任務(wù)的過(guò)程。英語(yǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，英語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)多樣的教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力。教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，采取提問(wèn)式、討論式、答疑式等師生雙邊活動(dòng)的方法，可較好地感知理解教授內(nèi)容。

3.練習(xí)階段(practice)這一環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生所掌握的初步英語(yǔ)言語(yǔ)技能和概念，得到及時(shí)地應(yīng)用和鞏固，是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)新授課內(nèi)容的階段，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律、概念去發(fā)展知識(shí)和技能。所以這時(shí)的操練，主要是意義操練和交際操練，要與學(xué)生已有的知識(shí)，進(jìn)行廣泛地聯(lián)系和綜合運(yùn)用。

4.產(chǎn)生階段(production)該環(huán)節(jié)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是應(yīng)用實(shí)踐階段。該環(huán)節(jié)集中，較全面地了解教學(xué)情況，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生通過(guò)檢查看到進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和發(fā)展課內(nèi)所獲的知識(shí)和技能。

總之，運(yùn)用“4P”模式可優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，“4P”英語(yǔ)課堂教學(xué)法是一種省時(shí)高效的教學(xué)法，為我們師生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育提供了一種新途徑，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(責(zé)任編輯黃曉)