用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我校是一所中等職業(yè)學(xué)校，幾乎所有的在校學(xué)生都是由于中考成績(jī)相對(duì)差，未考取普通高中而選擇就讀職業(yè)高中，他們大部分厭惡文化課學(xué)習(xí)，尤其是英語。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是厭煩、恐懼、冷漠和放棄，對(duì)英語完全失去了興趣。而隨著國(guó)際交往的日趨擴(kuò)展，英語的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)于外語的需求也越來越大。中等職業(yè)教育的課程設(shè)置中，英語是必修課。那么，如何喚醒職高學(xué)生沉睡了的英語學(xué)習(xí)興趣呢?我在職高英語教學(xué)中總有這樣的體會(huì):教師真誠(chéng)的愛能喚醒學(xué)生冷漠的心田，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、愛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

經(jīng)過初中三年的苦苦煎熬，進(jìn)入職業(yè)高中時(shí)，職高生對(duì)英語完全失去了好奇心，有的則是厭惡和反感。因此，高一伊始，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，端正其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。情感是活動(dòng)的源泉，多數(shù)職高生都有一種冷漠學(xué)習(xí)、冷漠人生的心態(tài)，實(shí)際上冷漠的背后是缺乏愛，他們的內(nèi)心深處很需要真誠(chéng)的愛。要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變其冷漠的學(xué)習(xí)態(tài)度和消除其對(duì)英語在情感上的對(duì)立，首先要從情入手，激發(fā)他們的情感，使他們的情感同教師的協(xié)調(diào)一致，改變其對(duì)英語厭惡和冷漠的情緒或情感，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在上英語課時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)當(dāng)今社會(huì)中使用英語的廣泛性和重要性，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立。教師要從遠(yuǎn)到近，從大到小，不厭其煩，旁征博引，滿腔熱情地給學(xué)生講述英語的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)、求職、升學(xué)都離不開英語，從而激發(fā)其求知欲，促使其下決心要重新學(xué)好英語。

二、真誠(chéng)的愛能使學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)英語的自信心

在英語學(xué)習(xí)過程中，自信心可以幫助人們克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，可以最大限度地幫助人們挖掘自身的潛力，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中三年英語學(xué)習(xí)的節(jié)節(jié)敗退，使大多數(shù)職業(yè)高中的學(xué)生心理受到嚴(yán)重的挫折。只要一拿起英語書，他們就會(huì)感到緊張、煩惱，對(duì)英語產(chǎn)生了退縮反應(yīng)，完全失去了對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。職業(yè)高中階段如何消除學(xué)生的心理挫折，恢復(fù)其學(xué)習(xí)英語的自信心呢?我認(rèn)為英語教師應(yīng)做到下面幾點(diǎn):

1.給他們理解和信任

心理學(xué)家的研究表明，人們是憑借別人對(duì)自己的反應(yīng)作出自我判斷的，他們的行為往往受他人期待的影響。而教師對(duì)學(xué)生的理解和殷切期盼將產(chǎn)生無可估量的作用。學(xué)生在教育活動(dòng)中，往往把教師對(duì)自己的愛當(dāng)作社會(huì)評(píng)價(jià)自己的一面鏡子。一個(gè)被教師愛的學(xué)生，由于感受到他人對(duì)自己的肯定，往往變得充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。因此，教師必須對(duì)那些在學(xué)習(xí)上一時(shí)跟不上的學(xué)生表示理解，必須對(duì)他們殷切關(guān)心，同時(shí)還要有極大的耐心、寬容心和同情心。在整個(gè)教學(xué)過程中不歧視、不討厭、不排斥他們，而是以滿腔熱情積極引導(dǎo)他們共同參與，相信他們能夠?qū)W好英語，給他們以極大的信任和理解，激發(fā)他們奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神。

2.讓他們體驗(yàn)成功的喜悅

沒有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。要讓學(xué)生恢復(fù)自信心，從根本上說，就要讓他們能正確認(rèn)識(shí)自我，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，要讓他們能體會(huì)到“跳一跳就可以摘到蘋果”的成功感。高一入學(xué)后，在教學(xué)中，從字母學(xué)起，從看圖說話練起。職高課本中每篇文章都配有插圖，我就把插圖放大，畫在紙上，每節(jié)課總讓學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)插圖復(fù)述課文，鼓勵(lì)他們“只要開口講，就是好行動(dòng)”。每節(jié)課都表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生讀課文、回答問題時(shí)，即使反應(yīng)慢、口語差，教師也要微笑著鼓勵(lì)他們。在選編習(xí)題和確定起點(diǎn)時(shí)，充分考慮職高生的水平，處處給他們以成功的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)關(guān)注他們的進(jìn)步，有意識(shí)地找出他們的積極因素，加以肯定和鼓勵(lì)，以成功促興趣，以興趣保成功，使他們重新樹立信心。

3.讓職高生享受更多的愛和尊重

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛說:“人的生存需要和安全需要得到基本滿足后，愛的需要和受尊重的需要就會(huì)突出成為主要的需要。”滿足人受尊重的需要，人就會(huì)感覺到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有實(shí)力、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，積極投入學(xué)習(xí)中去。尊重學(xué)生，就是尊重他們的人格，尊重他們的自尊心。大多數(shù)的職高生在初中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，連續(xù)的失敗使得他們的心理壓力大，形成較強(qiáng)的自卑感，得到別人尊重的需要在他們身上長(zhǎng)期得不到滿足。他們平時(shí)最怕老師歧視，對(duì)老師的言行十分敏感，他們需要更多的關(guān)心和尊重。因此教師應(yīng)十分謹(jǐn)慎，對(duì)他們做到親切而不疏遠(yuǎn)，熱情而不冷淡，幫助而不嫌棄，用滿腔熱情的愛來取代責(zé)怪和訓(xùn)斥，千方百計(jì)地使他們形成良好的心境，使他們被壓抑了的自尊心重新得到解放，并能轉(zhuǎn)化為巨大的動(dòng)力。為此，我在教學(xué)中給自己定下幾條規(guī)矩:不說有傷學(xué)生自尊心的話;不做讓學(xué)生下不來臺(tái)的事;多觀察他們的思想情緒，有意為他們創(chuàng)造一些鍛煉機(jī)會(huì);淡化考試分?jǐn)?shù)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我和學(xué)生之間的關(guān)系有了明顯的改善，相互間有了真正的信任，他們都反映樂意上我的英語課。

三、熱愛學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

一種好的教育效果，往往都有民主、平等的教學(xué)氣氛，和諧的師生關(guān)系與之相伴隨。在教育過程中，師生之間能夠建立并保持民主、平等、和諧的關(guān)系，教育效果就好;反之，教育效果就差。因?yàn)樵谝环N沒有民主、沒有平等、極不協(xié)調(diào)的師生關(guān)系中，反感甚至對(duì)立的情緒總是銷蝕著學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和他們對(duì)教育理解的能動(dòng)性。因此，在教學(xué)中，要以融洽的師生關(guān)系帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)在課內(nèi)外真誠(chéng)、和藹地對(duì)待每一名學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生;努力吸收多方面的知識(shí)，做學(xué)生們的良師益友;經(jīng)常找學(xué)生談心，幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)上的困難，真誠(chéng)地愛護(hù)他們、關(guān)心他們，培養(yǎng)師生間的感情。長(zhǎng)此以往，就會(huì)使學(xué)生們真正地喜歡英語老師，愛上英語課，對(duì)老師所教的知識(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，及時(shí)完成作業(yè)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)，從而帶動(dòng)了良好的學(xué)習(xí)興趣。

四、愛與嚴(yán)要相結(jié)合

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過:“不能把教師對(duì)兒童的愛僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們。這種態(tài)度當(dāng)然是需要的，但對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果。因此，教師對(duì)兒童的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求結(jié)合。”這說明，真正的愛總是與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合在一起的。在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的過程中嚴(yán)格要求學(xué)生，這是教師育人的重要體現(xiàn)。有些職高教師在上課時(shí)不管學(xué)生的紀(jì)律，任由他們進(jìn)出教室、趴桌子睡覺、講話，而不加以制止，這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求，那么熱愛學(xué)生只是一句空話。因此，教師不僅要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，還要善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛，積極為學(xué)生達(dá)到一定的要求提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，當(dāng)他們需要的時(shí)候，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。教師對(duì)學(xué)生不僅要做到愛得得體，也要做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒，只有這樣才能使學(xué)生朝著教師所期待的方向發(fā)展，也只有這樣才能使學(xué)生從一而終保持著學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

情感是成功教學(xué)的第一要素。在職高的英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)用滿腔的愛在師生之間架起一座橋梁，使知識(shí)如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓愛如春雨，在學(xué)生的心田萌發(fā)出一片綠洲。

(責(zé)任編輯周侯辰)