中學語文釋詞教學一見

準確把握詞義，為判斷修改病句、深刻理解文章內涵、準確生動地表情達意，提供了根本保證。所以釋詞教學是雙基教學中的重中之重，不可忽視。教學中，釋詞教學一般應在學生已查工具書的基礎上進行，引導學生探索釋詞方法，掌握其規律，做到沒有工具書的情況下，基本能揣摩出詞義，因為有些詞語在文章的確切含義工具書上不一定能查到，再說某些特殊情況下(如考試時)是不允許查工具書的。所以，作為語文教師，首先要掌握釋詞常用的原則方法，并把它們教給學生。

釋詞的原則是:

詞不離句，隨文釋詞。1.觀點要正確，注意思想性，從馬克思主義觀點出發，闡釋詞義本質。2.概括要準確，注意科學性，準確概括出詞的特定含義，準確抽出各個詞的區別特征，而舍掉一些非本質的或不屬于它特有的內容。3.表達要簡明，注意通俗性。常用釋義方法有下面幾種。

一、下定義法

下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征概括說明的方法。“定義”必須抓住被下定義事物的基本屬性和特征。其格式是:種概念(被下定義概念)=種差(區別于近類的本質特征)+屬概念(與之最近的大概念)。“屬概念”與“種概念”是包含關系。如:電車是用電做動力的公共交通工具，其中“用電做動力”是種差，“公共交通工具”是屬概念。這種方法適用于專業術語和一般性名詞。教學時，應注意引導學生準確抽出各個詞的區別特征，而舍掉一些非本質的或不屬于它特有的內容，以及篩選與之最近的大概念(屬概念)。其常用表述方法有二:1.換說釋義，即把詞中的語素換成通俗易懂的說法。如，視野:視力所及的范圍。2.直接說明，如，電池:將化學性能或光能等變成電能的裝置。

二、對釋法

對釋法就是利用同義詞或帶有反義詞的短語來解釋詞義。本方法適用于文言詞、方言詞、書面語。用同義詞從肯定的角度解釋，可以稱之為“正對釋”。如:用今詞釋古詞，炫目——耀眼，冠——帽，矜持——拘謹。用反義詞的短語從否定角度來解釋，稱之為“反對釋”。如:骯臟——不干凈;凌亂——不整齊，沒有秩序。“反正兼釋法”，如蠻橫——粗暴，不講理;倔強——剛強，不屈服。在日常教學中，應注意引導學生積累同義詞、反義詞，引導學生總結成語結構方式，通過互文推斷詞義。如，含辛茹苦、治國安邦中“辛”與“苦”、“國”與“邦”是同義或近義詞，知其一就能推其二。

三、語素分析法

有兩種情況:1.分解法，適用于多個語素義相關構成的合成詞，如:麥收——收割麥子，純貞——純潔忠貞，天災——自然災害，跋涉——爬山涉水。2.合并法，適用于兩個語素義同義互相補充來表示詞義的合成詞，如:都市=都=市，聲音=聲=音，閱讀=閱=讀，增添=增=添。在日常教學中，應注意引導學生給合成詞分類，或分解或合并練習釋詞。由于中學生有一定的積累，很多語素義都成了常識，所以只要引導學生突破關鍵語素就迎刃而解了，如:素不相識(素——向來)，不期而遇(期——約定)，化險為夷(夷——平安)。

四、巧用修辭法

l.有些詞在運用中是比喻法。所謂比喻，就是用某些有類似特點的事物來比擬想要說的事物，以便表達更加生動鮮明。如:踢足球——來比喻互相推諉。手足——弟兄。耳目——替別人刺探消息的人。這類詞語只要結合語境，找出本體與喻體的相似點，就能把握其詞義。

2.某些詞在運用中是借代法。所謂借代，就是不直接說出要說的人或事物，而用相關的事物來代替所表達的事物的修辭法。如:鐵窗——借指監獄，飯碗——職業，藍領——從事體力勞動的人。對于這類詞的教學，教師要把借代的種類教給學生，讓學生有路可循。其種類有:(1)用事物特征代本體事物。例如:紅眼睛知道他。(紅眼睛代人)(2)具體代抽象。如:槍桿子——武裝斗爭。(3)專名代泛稱。如:千千萬萬個雷鋒。(4)部分代整體。如:鐵窗——借指監獄。(5)結果代原因。如:捧腹——笑(捧腹是笑的結果)。(6)材料代本體。如青銅——鏡子。

五、探本求源法

就是了解出處，進一步掌握轉義。如:游刃有余出自《莊子·養生》，原文是:“彼節者有間，而刀刃者無厚，以無厚入有間，恢恢乎其于游刃有余地矣。”意思是骨節間有空隙，刀刃很薄，用薄薄的刀刃游行于骨縫間是大有回旋余地的。現多用來形容做事熟練輕而易舉。

又如:冷門——原指賭博時很少有人下注的一門。現比喻很少有人注意的、不時興的(工作、事業等)。這類詞語多數與歷史典故有關，在日常教學中，應引導學生留意文言文及歷史書中的典故，查字典時留意其出處，掌握本義及引申義的聯系規律。如:兵——本義兵器(象形字)——引申為士兵(拿兵器的人)——再引申為軍隊(拿兵器的一隊人)。結合具體語境舉一反三，就能準確把握多義詞的語境義了。

六、義符推斷法

漢字中大部分是形聲字，其形旁是表意的，可利用形聲字的義符推斷詞義。如:門可羅雀的“羅”字，其義符是“”即網。了解了“羅”就可進一步理解這個成語:門前可以張網捉雀，形容門庭冷落。

釋詞教學要注意幾個問題:

1.注意經常性、持久性，要把釋詞教學貫穿在語文教學的全過程。2.靈活性，釋詞方法多種多樣，有時要綜合運用幾種方法，才能解釋清楚。3.要重視積累，引導學生做詞語抄錄，不斷鞏固和擴大字詞量。4.要重視鞏固釋詞的練習，練習的題型要新穎、多變，以激發學生做練習的興趣。5.釋詞教學要重點突出，又要兼顧一般，既要注意實詞，又要注意虛詞的作用。

(責任編輯 韋 雄)