數(shù)學教學中存在問題的調(diào)查與分析

[摘要]本文在對中學生數(shù)學學習中普遍存在“能聽懂課，不會解題”原因的調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出了改進教學方法、指導學生學習、學生如何學習的具體對策

[關(guān)鍵詞]數(shù)學;調(diào)查;分析

一、調(diào)查的目的和意義

高中數(shù)學是普通高級中學的一門主要課程，它是學習物理、化學、計算機等學科的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。因此，學生在中學階段必須學好數(shù)學，而要學好數(shù)學，聽懂數(shù)學課是前提，然而，老師常常聽到學生反映:“能聽懂課，就是不會解題。”這是目前高中數(shù)學教與學中存在的一個普遍問題。為了探索解決問題的辦法，我們數(shù)學課題組對學生反映的“能聽懂課，不會解題”的原因進行了調(diào)查，并根據(jù)實際情況擬定了“能聽懂課，不會解題”原因的調(diào)查問卷。

二、主要原因及分析

(一)學生方面

學生方面主要反映在預習、聽課、作業(yè)、復習各個環(huán)節(jié)。一是學習的主動性、計劃性不強，所學知識一知半解。二是缺少學習方法，沒有勤學好問、預習和復習的良好習慣。三是對解題的目的不明確，缺乏學習數(shù)學的興趣具體來說有下列情況:

1 課前不預習，被動聽課。

2 聽課時精力不集中，缺乏思考

3 作業(yè)時沒有認識到作業(yè)是鞏固所學知識的重要手段。

4 不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力。

5 對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課。

(二)教師方面

調(diào)查表明:學生“能聽懂課，不會解題”的原因主要反應在老師的備、教、輔、改、考各個環(huán)節(jié)。一是講課方式、教學方法上。老師講課時，采取填鴨式，把所有的步驟、思路都講出來了，而學生根本不知道為什么要這樣想、為什么會想到這方面去。學生沒有主動地參與教與學活動，自然談不上去解題了。二是老師的素質(zhì)、教學水平、責任心上老師不能公平地對待每一名學生，甚至偏愛部分學生。三是老師沒有教會學生學習的方法和技巧，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

(三)其他方而

1 課程設(shè)置得太多，學習任務重，沒有預習和復習鞏固的時間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有51%的學生認為課程設(shè)置太多，學習任務重，沒有預習和復習鞏固的時間。

2 休息時間不夠，得不到應有的休息。44%的學生認為休息時間不夠，得不到應有的休息，整天處于疲勞狀態(tài)，學習效率低下。

3 教材與資料的配備不相符，教材上的習題會做，但對資料上的習題根本不管用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)48%的學生認為教材與資料的配備不相符，教材上的題目做過以后只能對所學內(nèi)容有所了解，達不到深化的目的，不能對付單元測驗和綜合考試，而流行的資料與教材的難易相差較大，資料只注重技能、技巧的訓練。

三、對策與建議

(一)從“教法”方面想辦法

1 改變教育理念，改進教學方法和教學模式，兇材施教。第一，從思想上認識到中學是學生打基礎(chǔ)的時期，要充分發(fā)揮學生的個人潛能，幫助他們成為學習的主人，使他們得到全面、健康的發(fā)展。從教學模式、教學方法上加以改進，引導學生走出解題的困境。第二，改變觀念，因材施教。在教學方法上可采取談話式、探究式、個案教學及多媒體輔助教學等方式，讓學生有更多的機會參與數(shù)學學習，學生提出的疑問，及時給予答疑解惑，并加以肯定和鼓勵。第三，鼓勵學生自己動手，積極主動地參與、思考、探索，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣

2 努力提高教師自身的素質(zhì)和水平，加強責任心。教師在拯個教學過程中，始終要以自身豐富的知識、修養(yǎng)、素養(yǎng)打動學生，不斷學習，努力提高自己的知識水平和師德修養(yǎng)。加強責任心，真正讓自己從事的工作成為太陽底下最光輝的事業(yè)。

3 加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教師在教學中要引導學生選擇正確、合適自己的學習方法，同時注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗到學數(shù)學的無窮快樂，并把所學得的知識轉(zhuǎn)化為能力。

4 教會學生學習，在解題上正確引導學生，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教師要教會學生學習，就要培養(yǎng)學生的“悟性”，充分發(fā)揮例題、習題的功能，利用一題多解、一題多變來教會學生解題，促進學生向高一層次——創(chuàng)新方向發(fā)展。

(二)從“學法”方面找出路

要學好數(shù)學，學會解題，只有調(diào)動學生學習的主觀能動性，在學生的“學法”上找出路，才能從根本上解決“能聽懂課，不會解題”的問題。

1 加強學習的主動性、鉆研性，養(yǎng)成預習的好習慣。學習要有自主性，有一個適合自己的切實可行的學習計劃，合理地安排時間，善于鉆研。除了完成學習任務外，還要力爭抽出一點時間進行預習，為聽好老師講課做準備。

2 勤學好問，虛心向老師、同學請教，自覺培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。不懂就問，問老師、問同學、問懂這個問題的人等，總之，每解決一個問題，就有一份收獲，一個進步，為自己學習數(shù)學種下“興趣”的種子。

3 牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽懂課。課堂上不僅要認真聽，積極思考，多問幾個為什么，而且重點內(nèi)容、方法、技巧要記住，重點、難點做好筆記。真正聽懂。把知識融會貫通，為解題奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 課堂、課后積極參與數(shù)學學習活動，獨立完成學習任務，養(yǎng)成自覺復習的好習慣。課堂、課后要積極參與數(shù)學活劫，獨立完成作業(yè)，復習所學過的內(nèi)容、方法、技巧，閱讀與學習內(nèi)容有關(guān)的資料，解一些相應類型的習題。以達到鞏固知識的目的。

在全國推進素質(zhì)教育的今天，在新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革實施之際，對新的教材與學生新的學習方式的研究與探討，顯得十分迫切與必要。只有充分發(fā)揮數(shù)學教育的功能，全面提高年輕一代的數(shù)學素養(yǎng)，每一位數(shù)學教師才能為提高全民族素質(zhì)，造就一代高質(zhì)量的新型人才貢獻自己的一份力量。