孔子的教育思想及其對現代外語教學的啟示

摘 要: 孔子的教育思想中蘊涵著豐富的教育理念和方法，本文通過概述與分析孔子的教育思想，提出現代外語教學應將我國傳統的教育精髓創造性地運用到實際教學中去，以促進我國外語教學的發展。

關鍵詞: 孔子 教育思想 外語教學

孔子是偉大的教育家，他開私人講學之風，是民辦教育家的始祖，在歷史上有“平民教育家”之稱?？鬃拥挠绊懸巡幌抻谥袊?，孔子學院遍及全球各地?？鬃拥慕逃枷胱鳛榭鬃硬┐缶畹膶W說的重要組成部分，現在仍有巨大的研究價值和現實意義。

一、孔子的教育指導思想——“有教無類”

孔子認為，不論貴賤、貧富、賢愚，人人都有受教育的權利?！白孕衼硇抟陨?，吾未嘗無誨焉?！币馑际遣还苁裁慈耍灰涣藢W費我沒有不教的。他開私人講學之風，實施他的主張。他授徒講學，弟子三千，極一時之盛?？鬃拥摹坝薪虩o類”是從他的核心思想“仁”出發的。他說:“吾少也賤，故多能鄙事?！笨鬃映錾砥矫瘢榕`，提出“仁者愛人”，就是要為奴隸爭取做人的權利，當然也包括受教育的權利。

二、孔子的教育原則和方法

首先，因材施教。因材施教包括三層意思:一是針對學生學業程度的高低，進行不同的指導。他說:“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！?《雍也》)這就是說，對于中等水平以上的人，可以告訴他高深的學問;二是順應學生的愛好而發展其特殊才能。孔子承認人的特殊愛好和才能的存在，堅持共同的教育目的——成為“君子儒”，并采用共同的科目:詩、書、禮、樂等。在此基礎上進行因材施教，培養個人的特殊才能;三是依據學生不同的個性，進行對癥下藥的教育和引導?？鬃咏洺Φ茏舆M行觀察、研究，了解他們的個性、特長、優缺點，即使同樣的問題也會針對不同的對象作出不同的回答。

其次，啟發式教學?？鬃佑藦娬{啟發誘導，舉一反三，培養學生的獨立思考能力。他認為，教師指導學生，應當以學習積極性為基礎，充分調動學生學習的主動性和積極性。他說:“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也?！彼J為在教學過程中必須讓學生認真思考，若想不通，心中憤懣，就再去啟發他;當學生經過思考有所領會，但無法表達出來時，再去開導他。這樣才能達到舉一反三的效果。

三、孔子的教育內容——德育第一，全面發展

為了實現辦學目的和培養目標，孔子為學生規定了非常廣泛的教育內容。子曰:“志于道，據于德，依于仁，游于藝?！?《論語·述而》)要求學生以道為志向，以德為根據，以仁為依憑，活動于六藝(禮、樂、射、御、書、數)之中。我們從中可以看出孔子在教育內容中堅持的兩點:其一，孔子將對學生的思想教育、道德培養放在第一位，力求把學生塑造成為品格高尚的正人君子、志士仁人，以擔當治國重任;其二，孔子想把學生培養成多才多藝、全面發展的人才。

孔子重視德育，一是希望他的學生能成為品德高尚、有益于人民的人;一是希望他的學生將來為政，實現他以德治國的政治主張?？鬃影训赖陆袒糜诮逃氖孜?，對受教育者強調“道之以德，齊之以禮”(《為政》)，以此作為實現教育為社會發展服務目的的保證，由此形成孔子乃至整個儒家教育的根本特點。

德育居教育的首位，是教育的主要內容，但不是教育的全部內容。孔子安排的教育內容是文武兼備，著眼于學生的全面發展。“子以四教:文、行、忠、信”(《述而》)，是對孔子安排的教育內容的概括。

四、孔子的育思想對現代外語教學的啟示

孔子堅持因材施教，對不同學生有不同的教法。他對每一位學生的才能特點、性格特征都了如指掌?？鬃硬粌H能做到因人施教，而且能因時間、地點、環境的不同而施教。除此以外，孔子還能根據學生的心理狀態和思維過程的不同而施教。

外語教學方法不斷地進行改革，任務教學法、交際教學法、多媒體教學法等，每種教學方法都在努力創設一種使學生樂學的教學氛圍。大學英語教學改革的目的也是為適應時代發展和經濟建設的需要，教學目標由學生掌握英語基礎知識轉變為用英語交流信息的能力，這種因時間、地點、環境的不同而施教也正是孔子教育理念的體現。

在外語課堂上，我們經常可以看到這樣的現象:有的學生上課聚精會神，踴躍發言，而有的學生則無精打采，昏昏欲睡。怎樣改變這樣的局面，充分調動每一位學生的積極性，使他們能積極地參與到教學活動中，因材施教原則為我們提供了很好的參考。教師首先要了解每位學生的特點，包括智力因素和非智力因素，根據學生的特點設計自己的教學活動，使每位學生都能參與到教學活動中，體驗參與的樂趣。

樂學不僅體現在課堂上，更體現在學生的日常學習和生活中。語言的學習包括“學得”和“習得”，對學習效果起最終決定作用的是學習者本人，即學習者的學習動因。因此，教師要培養學生的興趣，喚醒其學習熱情，激發其學習動機，培養其學習策略，創造易激起其反應的學習氛圍，使每位學生都能真正喜歡上外語，將外語學習作為一種樂趣。

循循善誘、因材施教，學思結合、知行統一，不憤不啟、不悱不發，溫故知新、循序漸進，叩其兩端、舉一反三等行之有效的方法，千古流傳。將孔子教學方法應用于外語教學，有利于學生將母語對外語教學的消極影響轉化為積極推動作用，有利于培養學生辯證地看待中外文化的習慣，樹立正確的價值觀;有利于在外語教學中建立良好的師生互動。另外，對傳統教育文化的創造性轉化也十分重要。在社會現代化的過程中，傳統作為一種精神生活的習性和民族文化的符號系統，會在社會生活中長期存在。通過對其內在價值的現代轉化，使其成為構建民族新文化的資源，實現現代文化的本土化。

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