對初中生物教學現狀的分析

摘 要: 隨著新課程改革的不斷深入，促進學生全面均衡發展成為了初中教育教學工作的一個重要課題。對于生物學科而言，應試教育的影響還沒有得到根本消除，教育教學工作面臨的困難還不少，有些是客觀因素造成的，也有些是主觀原因造成的。本文主要對目前初中生物教育教學工作面臨的困境開展分析，并提出針對性建議。

關鍵詞: 初中生物教學 困境 突破

在初中教育教學工作中，許多教師習慣于重視語數外等大分值學科，而音體美、史地生等學科在教師的眼里就成為了相對輕視的內容。在這樣的背景下，生物教育教學工作面臨著一些新的問題，下面將作詳細論述。

一、當前初中生物教學工作面臨的主要問題

1.思想重視不夠，存在消極學習觀念。受應試教育殘余的影響，有些學校對于生物教學工作還沒有形成正確的思想認識，認為生物教學只是一門小學科，在中考中所占分值不大，只要到時候多安排一些內容讓學生強化記憶就可以了，沒有必要多投入精力。這種思想不僅在一些教師身上存在，甚至在部分學生身上也頗有市場。在這樣的錯誤思想指引下，有些教師對生物教學工作顯得漫不經心，只要將教學內容與教學課時完成就算萬事大吉;個別學生在學習中也沒有投入全身心精力，在生物課上，甚至有學生在做其他學科作業，教學成效可想而知。

2.教學研究不深，方法手段陳舊落后。在一些學校教學管理者的眼里，生物學科的重要性是低于其他所謂主科的，在教學師資與教學活動研究等方面區別對待，生物學科教學任務成為了一些教師的兼職。在這樣的教學環境下，有些教師在平時的生物教學中，不夠注重教學教法的改進與研究，教學設計照抄原本教案，甚至連一些結合自身教學實際的環節也沒有深入細心地考慮，生搬硬套，教學過程程序化，教學藝術呆板化，在教學手段運用上更是沒有做到與時俱進;有些教師對于生物現代教學手段知之甚少。這些情況的存在，都會對生物教學產生消極影響。

3.制度執行不嚴，隨意擠占教學時間。一些初中隨意擠占生物教學時間的現象普遍存在，在初三年級和一些重點時間段表現得尤為突出。在初一、初二年級，許多學校的生物教學還是基本正常的，到了初三年級，有些生物教學時間就會被占用，生物教學演變為生物知識點的記憶與訓練。在平時擠占生物教學時間的情況還會好一點，到了期中期末考試時期，有些學校采取默認的方式，允許教師占用生物教學時間開展語數外等學科的復習教學。從學校的整體教學安排，到教師的個人教學行為，這些擠占生物教學時間的現象都會對教學成效產生影響。

4.設備投入不足，影響教學活動組織。隨著上級教育主管部門的努力，基層學校教學設備有了很大改善，“三新一亮”、“六有工程”等惠民實事的推進，使廣大農村初中教學條件得到了較大改觀，教學硬件明顯改善。但是在這樣的大背景下，也存在著一些不平衡:教學條件的改善，大部分資金投入集中在教學場所的新建、教學設施的配套上，對于語數外等學科的傾斜更多一點，生物教學設備的改善與更新往往在教育主管部門的計劃安排之中所占比例偏小，在學校向上爭取的規劃中也沒有得到充分反映，導致生物教學設備不能完全滿足師生開展生物教學的實際需要。

二、對解決當前初中生物教學問題的建議

1.樹立科學育人理念，增強生物學習重要性認識。作為一名教育管理者，站在學校的層面，校長要樹立起全面育人的觀念，將生物教學重要性充分還原，從提高學生素質與奠定高一級學校生物學習基礎的高度來看待生物教學工作;站在教師的角度，要認真貫徹新課程理念，著眼于學生的全面發展，認真對待生物教學，上好每一節課，教好每一個知識點，讓生物教學成為提高學生素質、促進學生全面成長的重要載體;站在學生的角度，不僅要將生物學習作為一項任務，而且要對其發展性與基礎性增強了解。所有這些目標的實現，需要學校、教師共同努力，強化學生的教育，提高思想認識。

2.注重開展教改教研，提高生物教學素質化程度。教師要從四個方面強化生物教研工作:一是認真研究教材。將教材的每一個知識點吃透，做到教材“爛熟于心，信手拈來”，尤其是對教學大綱的要求要吃透吃準，既不要隨意拔高，又不能降低要求，使整個教學活動井然有序。二是潛心研究教法。教學方法的創新，對于激發學生學習興趣、提高教學效率具有極其重要的影響，教師要充分尊重學生的主體地位，將探究法、合作學習法、主題討論法、實驗觀察法等教學方法充分運用于生物課堂教學之中，將學生的精力集中到教學過程之中。三是改進教學手段。在以往的教學中，許多教師不注重現代教學手段的運用，這是錯誤的。以多媒體為主要代表的現代教學手段，對生物教學產生了極為重要的影響，教師可以依據教材內容的安排，補充教學所需要的信息素材，擴充課堂教學信息量，也可以運用動畫模擬手段，將生物教學中一些微觀世界的、不能被學生所直接掌握的現象與規律，形象再現出來，增強教學的趣味性與生動性，提高教學效率。四是拓展教學空間。教師可以將學生帶進社會，走進自然，理論聯系實際，提高學生的生物素養。因此，在初中生物教學中，教師要充分開展研究，創新教育教學理念，改進教學方法手段，使生物教學的效率得到進一步提高。

3.嚴格執行教學常規，確保生物教學良好的環境。每一位生物老師都要樹立嚴謹治學的理念，保證生物教學活動不受到其他因素的干擾，尤其不能隨意應允其他教師的時間占用要求。學校要注重教學規章制度的執行力度，對于隨意占用生物教學時間的行為嚴格禁止，同時，加大對生物教學考核檢查的力度，對生物教育教學工作要按照其他學科同等的標準來執行，并將檢查與考核的結果與教師整體工作考核掛鉤，為生物教學創造良好的環境。

4.多方爭取設備投入，創造生物教學現代化條件。生物老師要結合自身工作需要，及時向學校領導與主管部門提出教學硬件改善與添置的需求，要敢于說真話，善于把握機會。學校也要在自身的能力范圍內想方設法為生物教學硬件條件的改善提供便利，同時主動向上級教育主管部門申報、爭取，大力提高生物教學設備的數量與質量，為開展生物教學工作服務。

綜上所述，造成初中生物教學困境的原因是多方面的，既有來自客觀因素的制約，又有來自教育管理者與組織者的消極對待方面的主觀原因影響。生物老師面對這些現象要開展深入剖析，思考對策，采取針對性措施，有效提高初中生物教學成效，促進學生全面發展。