現(xiàn)代教育技術(shù)扮靚數(shù)學(xué)課堂

摘 要: 科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀念的一部分，是扮靚數(shù)學(xué)課堂不可或缺的手段。

關(guān)鍵詞: 現(xiàn)代教育技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果

江澤民說:“當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日趨激烈;知識(shí)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要;創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”當(dāng)前，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，呼喚著教育必須進(jìn)行創(chuàng)新和深刻的變革。同時(shí)也表明，教育的深刻變革，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)是突破口，勇立教育潮頭的是現(xiàn)代教育技術(shù)。因此教育信息化是時(shí)代的需要。我在此就現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，扮靚數(shù)學(xué)課堂加以分析。

數(shù)學(xué)是一門難度教大的學(xué)科，想學(xué)好很難，想教好更難。高度抽象的概念，科學(xué)簡潔的數(shù)學(xué)語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，深刻的數(shù)學(xué)思想方法，難倒了無數(shù)學(xué)子。談到數(shù)學(xué)，很多學(xué)生都是雙眉緊鎖，力不從心。數(shù)學(xué)教師必須有深厚的數(shù)學(xué)功底，還得付出比其他學(xué)科的教師更多的心血，用在學(xué)科教學(xué)研究上，因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”要求比其他學(xué)科高，數(shù)學(xué)教師不僅要注意嚴(yán)密的邏輯性，而且要善于運(yùn)用生動(dòng)、鮮明、具體的形象，直觀性語言和感性化材料的輔助來展開數(shù)學(xué)問題的思維探究活動(dòng)，掌握難以理解的抽象概念、公式和定理，數(shù)學(xué)教育要展現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維過程，要學(xué)生領(lǐng)會(huì)和實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化，自己去“發(fā)現(xiàn)”結(jié)果。處理好教與學(xué)的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，設(shè)計(jì)優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師天天要遇到的難題，課課要思考的大問題。

有位資深教授曾提出:“信息化時(shí)代教師的主導(dǎo)作用應(yīng)發(fā)揮在情景創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織和探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)等方面。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。

楊振寧博士說過:“成功的真正秘訣是興趣?！苯處煈?yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)氣氛，這樣學(xué)生會(huì)更自覺、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生認(rèn)知的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。多媒體課件聲象并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中保持著興奮的情緒。

下面就以“售價(jià)=標(biāo)價(jià)×折扣數(shù)”這條公式的教學(xué)為例，說說如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的公式，清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，輕松地記在學(xué)生的心上。我制作了課件，展示一個(gè)大型購物商場的彩圖，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生感覺到這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是平時(shí)逛商場的問題。這樣消除了學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)的緊張心理，把學(xué)生帶入購物的氛圍中。走進(jìn)商場，先看見“森馬”店在全場8折酬賓?？匆娛煜さ钠放?，學(xué)生感覺異常親切，興趣也高漲起來。我將店中一件衣服放大，定格衣服圖片，該衣服掛牌價(jià)為800元，我表現(xiàn)出很喜歡這件衣服，很想買，請(qǐng)學(xué)生幫忙算一算，如果要買這件衣服得支付多少錢。很快學(xué)生就能計(jì)算出衣服的實(shí)際售價(jià)。我再問學(xué)生:“你是怎么算的?你運(yùn)算的過程的用到了哪幾個(gè)已知量?這些已知量分別是標(biāo)價(jià)、折扣數(shù)、進(jìn)價(jià)、售價(jià)、利潤中的哪個(gè)量?你能和同桌討論討論，總結(jié)出這幾個(gè)量之間的關(guān)系式嗎?”新知的教授完全是在不知不覺中，是學(xué)生在實(shí)際生活的情境中自己探索出來的。在享受成功的喜悅的同時(shí)，自己經(jīng)過分析、討論、總結(jié)出來的公式，學(xué)生很自然很輕松地就會(huì)記住了，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)也都能輕易地突破了，大大提高了教學(xué)效率，達(dá)到了事半功倍的效果。

抽象是數(shù)學(xué)最大的特點(diǎn)，也是教與學(xué)的難點(diǎn)，而有了現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，為教師化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂效率和教學(xué)效果提供一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

教師應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活的情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)貼近生活，源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果的目的;利用現(xiàn)代教育技術(shù)扮靚數(shù)學(xué)課堂，從而有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。

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