現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

摘 要: 隨著科技的進(jìn)步和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。多媒體的運(yùn)用在職中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)也大有裨益。

關(guān)鍵詞: 現(xiàn)代教育技術(shù) 職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

信息和網(wǎng)絡(luò)化的二十一世紀(jì)，對(duì)人才的要求是具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)被運(yùn)用于教學(xué)的過(guò)程中，它是一種很好的輔助教學(xué)方法，為人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了便利條件。多媒體技術(shù)已成為英語(yǔ)教師的得力助手，它不僅能輔助教師傳授知識(shí)，更能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，將英語(yǔ)教學(xué)帶進(jìn)了一個(gè)全新的境界。

一、多媒體技術(shù)在職中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是指把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息媒體，通過(guò)計(jì)算機(jī)加工組成在一起，以呈現(xiàn)知識(shí)信息的技術(shù)。它的集成性、交互性的特點(diǎn)為教與學(xué)提供了多種多樣的可以選擇的功能，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練。

1.運(yùn)用電教錄音媒體，培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生長(zhǎng)期在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音環(huán)境下，聽(tīng)到的都是講英語(yǔ)國(guó)家的本土人士的純正發(fā)音，再配合學(xué)生高密度、大量的口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生可以自覺(jué)地糾正錯(cuò)誤發(fā)音，打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

2.利用音像效果，采用啟發(fā)式導(dǎo)入新課。

引入新課的目的是將學(xué)生的注意力集中到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來(lái)，并建立與已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，在傳統(tǒng)教學(xué)中要做好這一點(diǎn)不容易。而如果借助多媒體，提供色彩鮮艷、圖像清晰的畫面，學(xué)生的注意力能很快集中到學(xué)習(xí)對(duì)象上，通過(guò)仔細(xì)觀察幻燈片，啟發(fā)思考，喚起與以前的知識(shí)的聯(lián)系，在比較與聯(lián)系中提高理解力。

3.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，受時(shí)間、空間的限制，在講解新課時(shí)，要讓學(xué)生突破某一教學(xué)難點(diǎn)，非常困難:帶上一堆教學(xué)掛圖，還要寫上幾大黑板，弄得汗流浹背。而利用多媒體能輕松解決這一難題。多媒體可以利用動(dòng)畫、圖形及圖像變換的功能，使教材中靜態(tài)圖形動(dòng)態(tài)化，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)。多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí)，抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。例如，在上Unit 9 “Travelling”(Book 1)說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生需要掌握一些表示行進(jìn)指向的動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行問(wèn)路、指路的對(duì)話練習(xí)，如go down/along...，go straight ahead， turn left/right at the first (second...) crossing /traffic light， go past...，walk across...等。如果單純要求學(xué)生在熟悉短語(yǔ)后就進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，有很多空間的轉(zhuǎn)換很抽象，學(xué)生在表述上常搞錯(cuò)方向，很迷茫，而應(yīng)用課件解決這一問(wèn)題就容易了。我設(shè)計(jì)了一組課件，應(yīng)用多媒體視頻點(diǎn)播的演示讓學(xué)生感受，播放一段動(dòng)畫片:在the East University，一個(gè)男孩問(wèn)另一個(gè)男孩怎樣找到任務(wù)中的 the Great Hotel，他被告知沿著幸福路向南走，在第一個(gè)十字路口右轉(zhuǎn)，最后成功地找到the Great Hotel。同樣，播放了兩段分別找到the museum，the City Library的動(dòng)畫片。演示后，把抽象的空間轉(zhuǎn)換以簡(jiǎn)單明了的視覺(jué)形象展現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生信心十足，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，順利、成功地完成了其他地點(diǎn)的問(wèn)路、指路教學(xué)任務(wù)，從而掌握了問(wèn)路及指路這一語(yǔ)言項(xiàng)目。

4.運(yùn)用多媒體加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。

利用多媒體輔助教學(xué)，可以做到高密度、大信息量傳授知識(shí)，大大提高課堂效率。在教學(xué)的各個(gè)階段，多媒體發(fā)揮著不同的積極作用。在教學(xué)的新授階段，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)模仿而達(dá)到熟練、理解程度，從而把語(yǔ)言項(xiàng)目?jī)?nèi)化成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的練習(xí)階段，制作一些畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的口頭表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)配有習(xí)題性的專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練，在獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力也得到培養(yǎng)。在教學(xué)的結(jié)束階段，利用多媒體課件來(lái)作小結(jié)，可使學(xué)生整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

適應(yīng)二十一世紀(jì)需要具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才的要求，每位教師都面臨著新的挑戰(zhàn)。如何在英語(yǔ)教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，是每位英語(yǔ)教師應(yīng)該深思并探索的。我在教學(xué)中做了以下嘗試。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與交際能力。

興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的第一要素，學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。利用多媒體技術(shù)，選擇貼近生活、具有時(shí)代氣息的事例，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，使學(xué)生主動(dòng)參與到所學(xué)內(nèi)容上。在上Unit 5 “Food”(Book 1)閱讀課文“Vitamins”時(shí)，學(xué)生對(duì)于維生素對(duì)人體健康的重要性略有所知，但他們對(duì) Vitamin A，Vitamin B1，Vitamin B2，Vitamin C各自的功能及富含它們的食物不甚了解，掌握相關(guān)內(nèi)容有困難。我運(yùn)用多媒體課件，把這些維生素的功能及富含它們的食物展現(xiàn)在他們眼前，形式新穎、色彩鮮艷的幻燈片一下子抓住了學(xué)生的眼睛。我便因勢(shì)利導(dǎo)，以競(jìng)賽的形式，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)記住相關(guān)維生素的功能及富含它們的食物，迅速、成功地突破了教學(xué)難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。我附帶著問(wèn)學(xué)生還有哪些重要的維生素?都有哪些功能?知道的學(xué)生競(jìng)相回答，這樣又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。又如在講授Unit 11 “Pop music”(Book 1) 時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)各類音樂(lè)如Country music，Classic music，Blues，Jazz，Hip-hop，Rap，R B，Rock and Roll等，多數(shù)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，學(xué)起來(lái)抽象、空洞，難以記住。我就把有關(guān)音樂(lè)剪輯成片段，再用Powerpoint連接起來(lái)，同時(shí)插上該類音樂(lè)的名詞進(jìn)行播放，學(xué)生一聽(tīng)就明白了該單詞的內(nèi)涵，順利地突破了對(duì)這些詞的理解、記憶。掌握知識(shí)的同時(shí)，又陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。

2.開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

借助多媒體教學(xué)，可從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生理特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生提供一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽(tīng)、讀、寫、做的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在較大的空間內(nèi)發(fā)揮。在上Making introductions的會(huì)話教學(xué)任務(wù)時(shí)，我制作了課件，設(shè)計(jì)三個(gè)不同情境:班主任老師介紹新同學(xué);在聚會(huì)上主人介紹自己的朋友給其他朋友;介紹同學(xué)給父母認(rèn)識(shí)，應(yīng)用多媒體視頻點(diǎn)播，播放動(dòng)畫對(duì)話。這些畫面貼近生活，充滿了趣味。學(xué)生練習(xí)會(huì)話實(shí)踐時(shí)便輕車熟路，同時(shí)有所創(chuàng)新，他們體驗(yàn)到了自己的勞動(dòng)和成就，既達(dá)到了學(xué)英語(yǔ)的交際目的，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)努力使學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，爭(zhēng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，讓他們發(fā)揮出難以想象的創(chuàng)造力。

3.及時(shí)反饋，提高英語(yǔ)自學(xué)能力。

多媒體CAI的介入，為教與學(xué)提供了隨時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證、學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋、學(xué)習(xí)路徑的適當(dāng)選擇等功能，為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在有許多軟件，學(xué)生可根據(jù)自己的進(jìn)度及興趣選擇課程，只要一做完，學(xué)生就立刻知道成績(jī)，對(duì)的就獲得表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了也會(huì)被友好地告知錯(cuò)在哪里，及時(shí)改正錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和知識(shí)及自學(xué)的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，尋找多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，要避免課件中的無(wú)效信息(如多余的聲音、圖像等)分散學(xué)生注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]陳明.多媒體技術(shù)與應(yīng)用.清華大學(xué)出版社，2004.7.

[2]李學(xué)農(nóng)等.多媒體教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì).廣東高等教育出版社，1996.7.