以創新思維優化干部培訓

干部教育培訓是黨的干部工作的重要組成部分，是提高干部執政能力的一條重要途徑。在干部培訓工作中，要用開放的思維拓寬視野，用創新的思維探索路徑，用發展的思維務求實效，立足新形勢、新任務、新挑戰，不斷創新和優化干部培訓模式，努力打造一支高素質的干部隊伍，服務于科學發展的需要。

創新培訓理念，注重素質與能力相結合。要進一步解放思想，樹立與國家發展形勢、與變革要求相適應的培訓理念。既要汲取實踐經驗、繼承傳統，也要不斷學習新理論，轉變思維模式，在教學中樹立新的培訓理念，注重給學員提供“鑰匙”，將培訓轉化為能力，改變過去滿堂灌的說教形式，做到說理猶如剝筍，教導猶如談心，莊重中透著真誠，教誨中寄予期望，將信念、責任、知識如涓涓細流輸入學員腦海。引導學員運用邏輯思維和發散性思維對現實社會問題進行分析和解答，使學員在獲得知識、提高素質的同時，提升分析問題和解決問題的能力。

創新培訓內容，注重理論和實際相結合。在實施培訓前，要以需求為導向設計培訓班次和內容，以學以致用為重點組織教學活動，要圍繞國際國內形勢，各地中心工作、崗位業務知識的要求、緊密聯系當前改革和發展的重大現實問題來確定教學板塊。在此基礎上，根據各班的性質、學制和學員層次等特點，設計教學內容和形式，量身訂制教學計劃，使各類班次體現自身特點，形成一條“訓前需求調研。訓中教學靈活，訓后延伸服務”的培訓鏈，通過科學合理設計培訓項目和內容，增強教學的針對性和實效性。

創新培訓形式，注重激情與理性相結合。單一的灌輸知識和傳授技能模式已滿足不了現實需要，為提高培訓效果，應創新具有引導性、滲透性和啟發性的教育培訓模式，采取體驗式、案例分析、角色模擬、小組合作、方案設計等多種培訓方式，變被動教學為互動教學，增強學員全局性、應變性、敏感性、拓展性訓練。體驗式教學是將理論、業務技能等教育內容與能力拓展相結合，通過精心設計的活動達到“融洽人際，陶冶情操、熔煉團隊”的培訓目的;案例分析主要通過選擇多種典型案例，組織開展分析討論，以提高分析鑒別能力;角色模擬是教師根據不同角色的不同要求設計方案，讓學員在規定的情境中，扮演某個角色，去分析解決具體問題，以鍛煉其解決問題的能力和藝術;小組合作是按不同目的把學員分成若干小組，提出任務要求，提供必要條件，在規定時間內完成一項任務，以增進干部工作能力和合作精神;方案設計在理論學習的基礎上，要求學員根據實際，就某項工作設計方案，促進培訓成果直接轉化為工作實踐。通過創新培訓方式，開闊學員視野，引發思考、推進探索，達到提高學員能力和培訓效果。

創新管理模式，注重管理和服務相結合。在學員管理上，既要做好溝通、交流、服務，又要嚴格管理，做到管理有序、管理有方、管理有效。從學員的需求分析、方案制定、內容安排，活動設計，組織實施等各個環節，保證培訓的整體、系統和有效。在教學管理上，應建立動態的教學質量評價體系，做到“五度”:一是要有親和度，創造師生之間的和諧關系和有效溝通，用親和力體現出對學員的情感;二是自由度，即營造民主、平等、寬松的教學環境，建立情感交融的師生關系;三是參與度，組織學生積極參與教學活動，激活學生內在的能動作用。實現學員需求和培訓內容的高度默契:四是拓展度，教師要有較寬的知識面和復合性知識結構，授課旁征博引，引人入勝:五是延伸度，制定培訓效果跟蹤調查表，在學員中進行教學效果跟蹤評估和訓后尋訪，及時掌握培訓目標的實現程度及取得的實際效果，根據合理化建議及時進行總結整改，有效推動干部培訓工作的實效性。

責編:周蕾