淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康問題的成因及對(duì)策

摘 要:對(duì)中職學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育意義重大，本文淺析了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康問題的成因，探討了提高學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:心理健康;成因;教育對(duì)策

在教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)大綱中，已明確把心理健康教育作為中等職業(yè)學(xué)校的一門德育課程，并規(guī)定該課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識(shí)、方法和意識(shí)的教育，其任務(wù)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。但據(jù)調(diào)查表明，中等職業(yè)學(xué)校有近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題:任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。近年來(lái)，中職學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的偏差，甚至違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，已成為中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。

一、造成中學(xué)生心理健康問題的原因

只有了解中職學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因，才能在教育教學(xué)中有意識(shí)地去預(yù)防和解決它。造成學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，主要有以下原因:

1. 社會(huì)影響

近年來(lái)社會(huì)上的一些負(fù)面影響對(duì)學(xué)生沖擊很大。拜金主義、享樂主義等思想在社會(huì)上蔓延，渲染色情、暴力的書刊、音像制品充斥文化市場(chǎng)，封建迷信等社會(huì)丑惡現(xiàn)象屢禁不止等，嚴(yán)重侵害了中學(xué)生的身心健康。另外，遍布城鄉(xiāng)的網(wǎng)吧、游戲廳等更是誘發(fā)中學(xué)生產(chǎn)生心理問題的溫床。

2. 家庭影響

家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家教與家風(fēng)對(duì)孩子的心理及行為有著潛移默化的影響。孩子的成長(zhǎng)環(huán)境先天不良，缺乏父愛或母愛是導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生心理問題的第一誘因。教育方法不當(dāng)也嚴(yán)重影響著孩子的健康成長(zhǎng):“溺愛型”的家庭教育往往使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí);“高壓型”的家庭極易造成孩子的人格自卑和逆反心理;“放任型”的家庭教育，極易造成孩子的性格孤僻、冷漠。此外，父母的不良行為以及單親家庭也對(duì)孩子有很大的影響，有的家長(zhǎng)本身品德低劣，作風(fēng)不正，對(duì)孩子的影響是可想而知的。

3. 學(xué)校教育影響

由于種種原因，在我們學(xué)校的教育工作中還存在一些弊端。片面追求升學(xué)率;重智育，輕德育、體育、美育;重課內(nèi)教學(xué)，輕課外教育;重技能訓(xùn)練，輕心理輔導(dǎo)。致使學(xué)校生活單調(diào)、乏味，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活感到枯燥，心理恐慌，信心不足。另外，一些教師忽視學(xué)生身心特點(diǎn)，教育學(xué)生采用不當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)學(xué)生體罰、心罰，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生偏激、自卑的心理。有些后進(jìn)生，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄。

4. 中職學(xué)生自身的因素

中職學(xué)生都是初中畢業(yè)后入學(xué)的，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，又將邁入社會(huì)，走向就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這時(shí)期正是學(xué)生“心理危險(xiǎn)期”。學(xué)生在生理上逐漸發(fā)育成熟，其生理和心理之間的發(fā)展卻不平衡，其心理諸因素之間的發(fā)展也不平衡，學(xué)生思維的獨(dú)立性、批判性有了顯著的發(fā)展，但又有片面性和主觀性。他們精力旺盛，感情豐富，但又帶有沖動(dòng)性，尤其是思想上的困惑、學(xué)習(xí)中的困難，走向社會(huì)的恐懼，就業(yè)上的壓力，更容易使學(xué)生產(chǎn)生心理問題。而對(duì)于這種心理變化，學(xué)生自身沒有思想準(zhǔn)備，家長(zhǎng)、老師也往往缺乏充分認(rèn)識(shí)，不能及時(shí)地采取措施，幫助孩子渡過這個(gè)階段，致使這一時(shí)期成為學(xué)生心理問題的多發(fā)時(shí)期。

二、加強(qiáng)心理健康教育的措施

加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，需要學(xué)校和社會(huì)各方面力量共同努力，齊抓共管，才能從根本上預(yù)防和減少中職學(xué)生不良心理問題的產(chǎn)生。

1. 優(yōu)化中職學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境

要大力提倡樹新風(fēng)、揚(yáng)正氣;要努力消除各種精神“污染源”，保證學(xué)生有一個(gè)安全、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境;要教育、引導(dǎo)學(xué)生自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲廳等不宜進(jìn)入和涉足的營(yíng)業(yè)性?shī)蕵贩?wù)場(chǎng)所。同時(shí)，要努力以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，積極營(yíng)造適合于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

2. 加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助

要幫助家長(zhǎng)懂得學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法，使家長(zhǎng)了解中職教育階段是學(xué)生由學(xué)習(xí)走向就業(yè)的一個(gè)特殊階段，對(duì)他們出現(xiàn)心理問題要有思想準(zhǔn)備。對(duì)孩子的教育一定要符合中職學(xué)生心理規(guī)律。對(duì)“問題家庭”的孩子更要特別關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

3. 加強(qiáng)教師心理素質(zhì)的提高，建立良好師生關(guān)系

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)。一方面，教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。教師要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師要有很強(qiáng)的情緒自我調(diào)節(jié)能力，使自己始終以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)中去。另一方面，學(xué)校要不僅有專門的心理咨詢師從事學(xué)生心理健康教育，還要對(duì)廣大教師開展心理健康教育知識(shí)的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是至關(guān)重要的。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

4. 全面提高中職學(xué)生自身素質(zhì)

一方面通過心理健康教育課這個(gè)主渠道加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)其職業(yè)興趣，提高其應(yīng)對(duì)挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。使其正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)其責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂觀的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。另一方面學(xué)校要建立心理實(shí)驗(yàn)室和心理咨詢室，通過定期開展心理實(shí)驗(yàn)和心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理健康問題。

總之，我們要正確引導(dǎo)和幫助中職學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這就要求我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新方法，立足中職學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)中職學(xué)生的健康心理，促使其成為全面發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)的合格人才。

(衡陽(yáng)幼兒師范學(xué)校)