高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)研究

實踐教學(xué)體系是相對于理論教學(xué)體系而言的。在高等學(xué)校教育中實踐教學(xué)已經(jīng)成為重要的組成部分，是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，對于房地產(chǎn)經(jīng)營與估價這種強調(diào)實際應(yīng)用的專業(yè)，如何提高實踐教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是創(chuàng)新能力和動手能力，更顯得尤為重要。

一、高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)涵和研究的意義

高等職業(yè)教育實踐教學(xué)體系是高等職業(yè)教育內(nèi)涵的核心，在一定意義上可以說，高等職業(yè)教育實踐教學(xué)體系決定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)是與市場緊密結(jié)合的專業(yè)，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有著很強的要求，特別是建筑制圖、房地產(chǎn)測繪、房地產(chǎn)評估這些專業(yè)課程對實踐教學(xué)有著更深和更強的要求，所以對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程設(shè)置的同時要考慮到實訓(xùn)課程的設(shè)置和安排。

二、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)的具體形式及主要內(nèi)容

(一)平時作業(yè)

平時作業(yè)是配合房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)理論教學(xué)過程分階段布置實施的一種較靈活的實踐教學(xué)形式。平時作業(yè)的有效實施主要有以下幾個基本點:

1. 作業(yè)周期

以章為單位較為適宜，既使內(nèi)容具有相對完整性，又保持了作業(yè)較好的節(jié)奏性。

2. 作業(yè)內(nèi)容

遵循教學(xué)大綱和考試大綱按考試題型分解各章內(nèi)容，體現(xiàn)教材中的重點、難點和疑點問題。

3. 質(zhì)量控制

老師對學(xué)生是否做作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量如何一定要有書面記載，嚴格遵守作業(yè)不完成及無平時成績者不允許參加該門課期末考試的規(guī)定。

(二)實訓(xùn)

實訓(xùn)在房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)中作用非常明顯，是直接面對儀器、報告或直接感受某種現(xiàn)象及過程的實踐教學(xué)形式，如房地產(chǎn)市場營銷策劃報告實訓(xùn)，會計模擬實訓(xùn)，建筑工程概預(yù)算實訓(xùn)，房地產(chǎn)測繪實訓(xùn)等。

(三)社會實習(xí)

指學(xué)生直接深入社會，從事與本專業(yè)相關(guān)的某項工作的一種較深層的教學(xué)實踐活動。產(chǎn)學(xué)研合作是高職教育的必由之路。高職教育實踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須充分考慮到校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外實踐教學(xué)的有機結(jié)合，產(chǎn)學(xué)合作不僅是其實施的基本途徑，更為重要的是實踐教學(xué)內(nèi)容的整合，可實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，校、企共建高職教育實踐教學(xué)體系，建立“雙贏”的合作機制，則是建設(shè)實踐教學(xué)體系的最佳模式和有效途徑。

(四)市場調(diào)查

是指圍繞所學(xué)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，運用所學(xué)理論對市場中的某個(或某些)問題，深入實際調(diào)查取證，并寫出社會調(diào)查報告的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。社會調(diào)查的組織實施要做好以下幾點:

1. 確定問題

要選擇與專業(yè)相關(guān)的、社會生活中客觀存在的，提出并解決這一問題具有較強的現(xiàn)實意義的問題進行調(diào)查。

2. 擬定提綱

為了提高市場調(diào)查的針對性和有效性，調(diào)查前要擬定調(diào)查提綱、讓學(xué)生自行設(shè)定調(diào)查問卷、制定市場調(diào)查步驟、市場調(diào)查方法，在調(diào)查提綱的指導(dǎo)下展開調(diào)查。

3. 進行市場實地調(diào)查

市場調(diào)查要選擇恰當?shù)臅r機，使用科學(xué)的方法進行多層面、立體式的“掃描”，以把握問題的全貌，抓準問題的本質(zhì)，找出解決的辦法。

4. 寫出報告

市場調(diào)查結(jié)束，學(xué)生要寫出書面調(diào)查報告，老師對調(diào)查報告寫出評語，給出相應(yīng)的成績并存檔。

(五)畢業(yè)論文以及畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生畢業(yè)之前綜合性的教學(xué)實踐活動，是檢驗所學(xué)理論和知識的重要實踐環(huán)節(jié)。成立畢業(yè)設(shè)計(包括畢業(yè)作業(yè))指導(dǎo)委員會，進行畢業(yè)設(shè)計的動員、指導(dǎo)、答辯等工作，確保整個過程嚴謹流暢，優(yōu)質(zhì)高效。學(xué)生要潛下心來，搜集設(shè)計素材，進行設(shè)計構(gòu)思，尋找設(shè)計靈感，完成設(shè)計方案，這往往要經(jīng)過不斷反復(fù)、加工、完善的過程。

三、高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)體系的架構(gòu)

高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)架構(gòu)由三個體系組成，分別是:

(一)“一體兩翼”式實踐教學(xué)目標體系

是指根據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格的要求，結(jié)合本專業(yè)特點，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主體、以職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和職業(yè)資格證書獲取為兩翼，確定“一體兩翼”為特征的實踐教學(xué)目標體系。

(二)“分層一體化”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系

是指將專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)論文與設(shè)計、創(chuàng)新制作、社會實踐、市場調(diào)查等，進行合理配置，按基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力三個層次，由淺入深、循序漸進安排實踐教學(xué)的內(nèi)容。

(三)軟、硬結(jié)合的實踐教學(xué)教管理體系

包括管理機構(gòu)、實踐教學(xué)基地和人員等的硬件管理和校內(nèi)外實踐教學(xué)管理的規(guī)章制度、管理手段和評價指標體系等的軟件管理。軟、硬結(jié)合形成實踐教學(xué)管理體系。

四、高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)目標

(一)實踐教學(xué)目標原則

高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)的目標是指學(xué)生通過實踐教學(xué)活動后，在職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能上應(yīng)達到的水平或標準。實踐教學(xué)目標的確定，對高職教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和高職教育特色的形成有著至關(guān)重要的作用。

(二)實踐教學(xué)目標要求

實踐教學(xué)目標的制定，既應(yīng)有行業(yè)、企業(yè)用人單位或部門的專家與教育部門研究人員參與，也要有學(xué)校教學(xué)管理人員和任課教師參加，前者提供專業(yè)相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力標準、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)技能的要求，后者既是制定目標的參與者，又是目標的實施者。

五、高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容

具體高職教育實踐教學(xué)內(nèi)容體系包括基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合技能訓(xùn)練三大模塊。對于房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)三大模塊如下:

1. 基本技能

勝任職業(yè)崗位(群)的基本能力(是與一類學(xué)科相聯(lián)系的能力，即專業(yè)學(xué)生所應(yīng)用的共同能力。如建筑制圖與識圖、計算機操作與使用能力、外語閱讀能力等)。

2. 專業(yè)技能

勝任職業(yè)崗位(群)的專業(yè)能力(是與某專業(yè)相聯(lián)系的能力)，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的學(xué)生，除基本能力外還應(yīng)有房地產(chǎn)測繪能力、建筑工程概預(yù)算能力、房地產(chǎn)營銷策劃方案撰寫能力、房地產(chǎn)評估能力、房地產(chǎn)投資分析能力、物業(yè)管理能力等。

3. 技術(shù)應(yīng)用或綜合技能訓(xùn)練

包括知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度等為完成職業(yè)任務(wù)所需的全部內(nèi)容)所必需的綜合經(jīng)驗技術(shù)和動作技能，以及理論技術(shù)和創(chuàng)新技能，與某幾個專業(yè)(二類學(xué)科)相聯(lián)系，是以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新為目的、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用基本技能、專業(yè)技能解決實際問題的綜合訓(xùn)練。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的學(xué)生不僅要有房地產(chǎn)專業(yè)素質(zhì)，在走上了工作崗位以后還必須具備金融知識、銷售技能、法律技能等相關(guān)綜合技能。

六、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建的設(shè)想

根據(jù)上述闡述，我認為高職教育實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建可按以下步驟進行:

1. 分析今后房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)就業(yè)崗位需要的能力，確定實踐教學(xué)目標

按能力層次劃分的實踐教學(xué)內(nèi)容體系是根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定實踐教學(xué)目標，由此制定出符合房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實踐教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排學(xué)生在校三年的實踐教學(xué)內(nèi)容。

2. 劃分能力模塊，設(shè)計實訓(xùn)項目

根據(jù)所確定的實踐教學(xué)目標，按房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)大致將實踐教學(xué)內(nèi)容按能力層次劃分為基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用三大模塊，然后，根據(jù)這些模塊的要求確定實訓(xùn)課程，并制定每一門實訓(xùn)課程的教學(xué)大綱。

3. 制訂實訓(xùn)項目教學(xué)文件

實踐教學(xué)文件包括實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)課程大綱、指導(dǎo)書、教材等。實訓(xùn)項目是根據(jù)課程或?qū)I(yè)的要求，將實訓(xùn)內(nèi)容劃分成的若干個可獨立進行實訓(xùn)的基本訓(xùn)練單元。

4. 完善實訓(xùn)項目考核標準和方法

強調(diào)嚴格按照實踐教學(xué)課程、教學(xué)大綱和實訓(xùn)項目單中規(guī)定的考核標準進行，注重過程考核和綜合能力測評，以確保實踐教學(xué)的質(zhì)量。

(江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代管理系)