淺談農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要:“興趣是最好的老師。”中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科感興趣，讓其做到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)就尤為重要。

關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);興趣;激發(fā);培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”興趣是任何事業(yè)取得成就的前提，如果一個(gè)人對(duì)他所從事的事業(yè)沒(méi)有興趣，就會(huì)缺乏工作熱情和強(qiáng)大動(dòng)力，很難在事業(yè)上有所建樹(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。尤其是在我們農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段仍然是在傳統(tǒng)教育方式下，甚至是在教師的棍棒下被迫學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，課堂氣氛沉悶，學(xué)生成績(jī)較差，教學(xué)質(zhì)量很難提高。因此，中學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科感興趣，讓其做到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)就尤為重要。那么，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍

教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是師生情感交流過(guò)程。和諧的師生關(guān)系意味著學(xué)生在心理上趨向教師，從而主動(dòng)地接近教師，提高與教師交往的頻率，縮小與教師的心理距離，樂(lè)于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨能通過(guò)學(xué)生敞開(kāi)的心扉直接進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。教學(xué)活動(dòng)中的和諧民主，使教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教師的講授與學(xué)生的訓(xùn)練等達(dá)到盡可能完美的統(tǒng)一。“親其師，信其道”，這種積極的情感，會(huì)使學(xué)生保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣并努力取得好成績(jī)。如果在學(xué)習(xí)、生活和工作中，學(xué)生視教師為良師益友乃至親人，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)他所教學(xué)科也產(chǎn)生濃厚興趣，必將對(duì)教學(xué)活動(dòng)將起到積極的促進(jìn)作用，教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)有所提高。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

二、巧用導(dǎo)入，以趣激趣

良好的開(kāi)端就等于成功的一半。能否在課堂一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，是提高課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。精彩的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投入學(xué)習(xí)中來(lái)，而且能使他們明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到思維方向集中，從而積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。導(dǎo)入的方法有很多，教師可根據(jù)教材內(nèi)容的不同采用不同的方法。如在教學(xué)“聞一多先生的說(shuō)和做”這篇課文時(shí)，我先播放歌曲《七子之歌——澳門(mén)》，讓優(yōu)美的旋律深深吸引每一個(gè)學(xué)生。在歌曲結(jié)束時(shí)，我再及時(shí)引導(dǎo):“大家聽(tīng)了這首歌有什么感想?歌曲講的是關(guān)于什么的故事?”問(wèn)題一提出，學(xué)生興趣高漲，紛紛舉手發(fā)言。此時(shí)我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)《七子之歌》的作者引入新課，就可以水到渠成。

三、課內(nèi)外相結(jié)合，開(kāi)辟第二課堂

多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文離不開(kāi)生活，生活是語(yǔ)文的第二課堂，生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文教材中的每一篇課文都來(lái)自于生活，課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等。因而，我們的課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，注重密切語(yǔ)文與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語(yǔ)文情境。例如，在教學(xué)生賞析張之路的《羚羊木雕》時(shí)，我先不做任何闡述，上課就讓學(xué)生反復(fù)分角色誦讀，然后讓他們結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)事件的看法。學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)讀到了“我”把羚羊木雕送給萬(wàn)芳后，在父母的阻撓下又拿回來(lái)的傷心事，有的說(shuō)讀到了“我”父母的吝嗇和不通情理，有的說(shuō)讀到了“我”的懦弱，有的說(shuō)讀到了萬(wàn)芳的仗義和善解人意，更妙的是有位學(xué)生說(shuō)讀到了“我”的傷心是自己造成的。后來(lái)我再讓學(xué)生訴說(shuō)一下自己心理的苦，引導(dǎo)學(xué)生怎樣評(píng)價(jià)父母，看待父母的嘮叨、父母的嚴(yán)厲。在學(xué)生獲取新知與新體驗(yàn)的同時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)此時(shí)你最想和父母說(shuō)些什么。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠有效地參與教學(xué)活動(dòng)。另外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增加新的內(nèi)容。但學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和學(xué)習(xí)時(shí)間都是有限的，在學(xué)校期間什么都學(xué)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須擴(kuò)展到生活中去，以適應(yīng)終身發(fā)展的需要。

四、有效利用教學(xué)媒體，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方法所使用的傳輸教學(xué)信息的手段，已逐漸讓生活在科技高度發(fā)展、教學(xué)條件已極大改善的今天的學(xué)生感到不滿足，甚至厭倦。現(xiàn)在農(nóng)村的中學(xué)大都配備了電教媒體，電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀、生動(dòng)、逼真的畫(huà)面，悅耳的音響，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，而恰恰是這些陌生的信息，能給學(xué)生以新異感;正是這種新異的刺激，往往容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)是一種有目的、有組織的活動(dòng)，只有具備遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生只有通過(guò)培養(yǎng)其外部動(dòng)機(jī)來(lái)形成興趣，學(xué)習(xí)的意義在于有效地引發(fā)外部動(dòng)機(jī)的誘因。只有將學(xué)習(xí)和理想聯(lián)系起來(lái)，才能將興趣變成志趣成為學(xué)習(xí)的持久動(dòng)機(jī)。所以，語(yǔ)文教師要充分利用學(xué)科待點(diǎn)，要把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義溶化在教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)機(jī)。

通過(guò)近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中教師不能只埋頭研究語(yǔ)文文本的教學(xué)方法，更多的是要關(guān)注學(xué)生，要觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。簡(jiǎn)單的一句話，就是語(yǔ)文教師要多研究怎樣讓學(xué)生輕松地投入、愉快地參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文課感興趣，讓學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。這才是農(nóng)村初中語(yǔ)文教師在新課標(biāo)下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的追求。

(通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)黑燕山學(xué)校)