愛\\治\\跟\\導(dǎo)\\創(chuàng)

班主任工作，使我深深的體會到:有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理。我認(rèn)為對班級的管理主要體現(xiàn)在“愛、治、跟、導(dǎo)、創(chuàng)”幾個字。下面談?wù)勎业膫€人體會。

愛，是指真誠的、無私的、圣潔的師愛。師愛是德育之魂，育人之本。只有在愛的前提下，學(xué)生才會感到老師對他們的批評教育中隱含著對他們火熱的師情，承載著對他們的理解、信任、同情、關(guān)懷和一視同仁，深鐫著對他們?nèi)烁竦母叨茸鹬丶皩`魂的巨大支柱——自尊心的保護(hù)。如果你的批評教育中融合著偉大的師愛并且溢于言表，那么學(xué)生在你的教育中感受到的就不僅僅是符合情理的嚴(yán)厲，更是對他們充滿人情味兒的關(guān)懷。他們就會欣然接受你對他們的勸解。這時，你對他們投去的師愛之桃，就會得到他們回報(bào)的友愛之李，使你育人之美好的初衷變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。但光有愛還不行，要想將學(xué)生教育好，班級管理好，還得治。否則你的愛就會變成溺愛。

治，就是依法治班。開學(xué)伊始，如果班主任沒有一個硬性的規(guī)定，是很難從整體上改變學(xué)生多年養(yǎng)成的惡習(xí)的。接班后，我馬上對全班學(xué)生進(jìn)行了明察暗訪，在掌握了他們的具體情況后，立刻與個別情況特殊的學(xué)生的家長進(jìn)行溝通。在取得了家長們的理解和大力支持后，我結(jié)合校規(guī)校紀(jì)，制定了一套適合本班實(shí)際情況的班規(guī)。有了班規(guī)就有法可依了，那么以后班級的管理就要做到:有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必糾。例如，鄒積寧同學(xué)在開學(xué)初，為慶祝原班同學(xué)生日外出喝酒，在學(xué)校處理完以后，在班級我又依照班規(guī)對其進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。雖然處理得較嚴(yán)重，但因?yàn)槭前凑瞻嘁?guī)辦的，所以他也無一點(diǎn)兒怨言。從這以后，我們班再也沒發(fā)生類似事件，而且鄒積寧同學(xué)現(xiàn)在表現(xiàn)非常好，他的學(xué)習(xí)成績也有所提升。

剛到一個新班就有高壓的班規(guī)束縛，學(xué)生當(dāng)然不習(xí)慣，不愿意遵守，怎么辦?這時就得“跟”。跟，就是跟緊了管，讓那些行為習(xí)慣不好的學(xué)生，沒有施展“才華”的機(jī)會。于是，我就上課隨時巡視。自習(xí)蹲點(diǎn)看，食堂跟，寢室查。這樣，很快就在形勢上形成了統(tǒng)一的局面。但這只是表面上的穩(wěn)定，實(shí)質(zhì)上根本沒有統(tǒng)一。

有些學(xué)生還想不通，不通就得導(dǎo)，就是疏導(dǎo)、引導(dǎo)。導(dǎo)則通，通則齊，齊則合，合則興。所以我又開始給學(xué)生做思想工作。例如，我有效地利用每次班會開設(shè)一些專題性活動。如“班興我榮，我在班興”“向懶惰說再見”“失敗不等于失敗者”“解析尊重”等，利用這些活動促進(jìn)良好班風(fēng)和濃厚學(xué)風(fēng)的形成。另外，對個別學(xué)生還得逐一與他們交談，和他們談理想，談人生，談好習(xí)慣的重要性，談有教育激勵作用的話題等。當(dāng)然了，不能談一次就見效，要是能那樣的話，老師就不叫老師了，就得叫“仙丹”了。得耐著性子重復(fù)進(jìn)行，就像曲德藝同學(xué)，上午上課看漫畫書被科任老師抓到，我用了整個中午和他談話，說的是一好百好的，但是下午上課又看了。怎么辦?還能不管嗎?不能，還得繼續(xù)做思想工作。這樣重復(fù)幾次后，他哭著對我說:“老師，我錯了，以后再不看了，我要努力學(xué)習(xí)。”他是這樣說的，也是這樣做的。從那以后就真的再也沒看過，且在期中考試時，首次進(jìn)入學(xué)校百名大榜。看到他取得這樣的好成績，我真的很快樂!之前和他多談幾次話又能算什么呢?

最后一個字是創(chuàng)。它有兩層含義:一是創(chuàng)設(shè)幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在環(huán)境上，除了每天要將班級打掃清潔，將物品擺放整齊外，我還買了許多盆鮮花放在教室，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個清香幽雅、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)環(huán)境，我在資料上看過，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是創(chuàng)新管理方法。其實(shí)學(xué)生的錯誤就像電腦病毒，而老師就是殺毒軟件。一個殺毒軟件只能殺死一批病毒，但是電腦病毒是會升級的，如果殺毒軟件不會升級，新的病毒馬上就會出現(xiàn)且干擾系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這就必須要求老師的管理方法和教學(xué)手段要不斷地創(chuàng)新改進(jìn)，以達(dá)到最佳的教育效果。

例如，在開始當(dāng)班主任的時候，我也采用傳統(tǒng)的“公布成績”的方法，來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。前幾次的確很有效。但過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)這種做法給學(xué)生造成了巨大的壓力，使一些學(xué)生日益自卑，而另一些學(xué)生則日漸狂妄。這不是我想要的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?學(xué)生是一群不斷發(fā)展變化的人，他們甚至每天都有新的變化。而成績往往會誤導(dǎo)教師把目光鎖定在學(xué)生的過去，鎖定在他們的考試成績上，而忽略他們其他方面的發(fā)展變化。這是教師的一種短視，是一種缺乏人性化的教育管理方法，教師應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，在注重他們成績的同時，還要注重他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動態(tài)度、個人衛(wèi)生習(xí)慣等的發(fā)展變化。于是，我實(shí)行了“表揚(yáng)閃光點(diǎn)，促進(jìn)綜合提高”的方法。這種方法實(shí)行之后，取得了非常好的效果。就拿我班的陳美言同學(xué)來說，在我班成績是倒數(shù)第一，每次公布成績她都很自卑，這樣時間長了，她就產(chǎn)生了逆反心理，認(rèn)為老師同學(xué)全都看不上她，于是破罐子破摔，上學(xué)遲到，上課除了講話就是睡覺，讓其他任課老師也很生氣。后來我發(fā)現(xiàn)她勞動非常積極，個人衛(wèi)生也比較好，于是我就表揚(yáng)了她的這些優(yōu)點(diǎn)，并讓她承擔(dān)大廳天井欄桿的擦拭工作。結(jié)果她把工作干得非常出色，使我班在天井欄桿的衛(wèi)生工作上，多次得到衛(wèi)生檢查老師的表揚(yáng)。陳美言本人的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的變化，上學(xué)不遲到了，上課也不睡覺了。每天都盡自己最大努力學(xué)習(xí)。科任老師也說她比以前懂事了。讓每個學(xué)生都能各盡其能，各顯其長，平等快樂地學(xué)習(xí)和生活，就是教師最大的快樂。

學(xué)生不是神，教師也不是神，把學(xué)生的錯誤指數(shù)下降到零很難，但只要是通過努力，總能想出辦法使錯誤指數(shù)下降，這就是教師的任務(wù)。面對學(xué)生，教師首先要有堅(jiān)定的信念和信心，這是教育工作邁向成功的動力。其實(shí)，人世間有很多幸福是可能爭取的，許多困難是可以克服的，許多夢想是可以實(shí)現(xiàn)的……關(guān)鍵看我們心中是否有一個堅(jiān)定不移的信念，伴隨信念而來的是精神，是勇氣，是辦法……人的潛能將發(fā)揮得淋漓盡致。教育的路很漫長，但愿我們每個人都能找到自己的方法，每天不斷地向前拼搏，一天又一天。這就是教育。

(大連長興島臨港工業(yè)區(qū)長興島初級中學(xué))