新課改下的生物教學反思

生物新教材版式新穎、圖文并茂、形象生動、有趣的閱讀材料、形式多樣的學生活動，充滿時代氣息的生物教學情境，處處透出濃厚的生活氣息。面對這樣的教材，如何在新的課程理念指導下進行教和學;如何達成知識、能力、情感態度與價值觀三位一體的教學目標;如何把握好教學內容的時代性、基礎性和選擇性的有機統一;如何引發和保持學生的學習興趣和探索精神，為今后學習奠定較好的基礎，這些都是我們急需解決的問題，我認為需從以下幾點努力。

一、進一步解放思想，樹立新課程理念

社會的發展，科技的進步，知識的增長，學生在學校無論怎樣努力，所掌握的知識只不過是海洋里的一滴水，要適應社會發展的需要，必須在以后的工作實踐中不斷學習新知識來充實自己，未來社會對人才的要求不僅僅是掌握更多的文化知識的人，而是具有學習能力的人。因此，教師必須充分尊重學生的主體地位，教師應是教學活動中的“導演”，教師要由傳統的設計自我向設計學生轉變，創設各種情景和條件，引發學生的主動性和創造性，樹立為學生服務的觀念。

二、課前要深入研究教材，做好生物教學的整體設計

按照課程理念，教學中要注意更新課程內容，增強課程內容與社會發展、科技進步、現實生活的聯系;優化學習方式;改進評價方法;增強課程與學生自我發展的聯系，幫助學生規劃人生，促進學生全面發展。在這種變革中，教師作為學習活動指導者的作用比以往更顯重要。教師要認真學習相關的課程文件和《標準》，理解新的課程理念和課程要求，更新教學觀念。而要做到這些首先必須透徹理解教材，把握教材，進而才能做到教學設計的整體性。

三、教學過程要注重學生學為主，教師指導為輔，重視過程也要重視結果，沒有正確的過程就沒有正確的結果

首先，在教師講課過程中，教師重視與學生的情感交流;其次，老師要時時關注學生的反應，給同學們盡情展示自己的機會，提高學生們的學習積極性;再次，結合生物學與現實生活和社會的聯系，將知識滲透到生活中去，培養學生探究性學習的能力。

四、教師要拓寬學科視野

教師的學科視野仍需拓寬，綜合素養和能力仍需加強。教師作為新教材的實踐者，只有具備與之相適應的新觀念，準確地理解和把握新教材的宗旨，領會新教材的編寫意圖，著意“授人以漁”，不斷去探索、創新，才能使自己在教育教學的實踐中做到有的放矢。這樣，我們的教學才能爭得學生的心，贏取學生的愛，提高教學效果。

總之，雖然新課程下關于生物教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但生物教學反思對生物教師的成長作用是顯而易見的，是生物教師實現自我發展的有效途徑，也是提高生物教學質量新的嘗試，更會促使生物教師成長為新時期研究型、復合型教師。

教學是一門藝術，需要教師不斷學習、總結、反思，在今后的教學工作中，我將不斷努力，不斷地反思，在反思中成長，在反思中進步!

(遷安市電大)