論初中英語優化總復習

摘要:由于畢業班復習時間緊、任務重，又必須達到預期目標，如何取得理想成績，是一個值得探討的問題。我依照學習規律，遵循由易到難;運用多媒體，進行各方面知識的鞏固與練習;綜合復習、突出重點、強化訓練;并注重師生之間的關系，讓學生樂于學習，提高了學習的效率。只要同學們掌握平時課本中的知識點，打牢基礎，靈活應用就能考好。

關鍵詞:畢業班;總復習;規律方法

隨著信息技術的不斷發展和深入，英語學科越來越顯出舉足輕重的作用。對于我們中學的師生來說要掌握好這門學科，必須根據英語學科自身的特點和我們自己學習英語時所碰到的具體問題，要采用恰當的方法，主動地進行有效的復習。要尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師應給予必要的指導和幫助;要幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶的規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。同學們學了七八年的英語，在中考時要想有一個良好的發揮，把握好英語專項基礎知識的復習提高與鞏固非常重要。

由于畢業班，復習時間緊、任務重，又必須達到預期目標，取得理想成績，是一個值得探討的問題，我根據這一問題，采取了以下幾種方法。

一、依照學習規律，遵循由易到難

我們根據學生的實際情況，發現基礎好的學生，各方面的基礎知識都比較扎實，但基礎弱的學生卻連最基礎的字母和音標都不會。針對這兩種情況，我發現在上初中四冊課本時，兩極分化的情況越來越嚴重，而最終會導致那些基礎不好的一部分同學，因為這四冊英語課本的詞匯量多，語法又比較多，并且全是重點，如果講得太快，他們會接受不了。因此，我們先從第一冊開始復習，目的是讓學生樹立起學習英語的信心。第一冊上、下和第二冊內容稍微簡單一些，我們針對重點知識，貫穿課本這根主線，對學生進行最基礎知識的復習。重點是詞匯和情景交際的句型。在復習了一個階段之后，對學生進行一下檢測，效果還是比較好的。主要表現在:①學生的書寫比較認真。②基礎的詞匯做的很好。③簡單的句型比較正確。在復習完一冊和二冊之后，我們對三冊進行了全面的重點復習。因為第三冊是第四冊的分支，第三冊基礎知識內容都講明白了、講細了，再學習第四冊時，學生接受起來會更加輕松。在復習第三冊時，我們的重點是先復習每單元的生詞(聽寫)，對課文中的知識點，以題目的形式打印出來發給學生，讓學生有的放矢，同時也是對課文知識系統全面的復習。我們對于課文中的重點句子，都要及時聽寫或提問，強化學生的記憶，我們三個英語老師在單元復習前，都要進行集體備課，各抒己見，把認為該講的地方都一一羅列出來，然后匯總下來，每個人在一單元結束后，負責出一套系統的題目，我們的分工很明確，大家都很認真負責，確保學生們能夠得到扎實有效的復習效果。

在復習完前三冊課本之后，我們開始第四新課本的學習。這次的重點是培養學生的閱讀能力和擴大學生們的詞匯量。每一單元的大部分內容都是讓學生自己來完成，我們教師只是起點撥的作用。課文的閱讀內容很廣泛，涉及人文、地理等各個方面，學生都很感興趣。因為第四冊要求的語法結構，在前三冊我們剛剛復習過，印象還比較深，學生接受和掌握起來還是比較容易的。

二、運用多媒體，進行各方面知識的鞏固

隨著復習的內容越來越多，知識越來越多，只靠一支粉筆和一個黑板的簡單的教學手段，已經適應不了教學的需要。我們每個教室都有一套多媒體，利用多媒體課件教學，大大提高了課容量，提高了教學效率，提高了復習效果。每當看到大屏幕，學生就特別活躍，課堂氣氛也很熱烈，學生情緒高漲。多媒體教學大大提高了教學內容的表現力和感染力，改變了學生被動接受教育的狀況，達到了傳授知識、開發智力和培養能力的目的。

三、綜合復習、突出重點、強化訓練

我們針對學生的實際情況和中考題型的特點，重點訓練了學生的書面表達和聽力方面。書面表達的關鍵在于它不同于語文要求你發揮很多想象，運用多種手段，把文章寫得有血有肉，他要求以簡練的句子表達準確的主題思想。但學生在寫的過程中老是寫的拖泥帶水，恐怕寫短了，也不管對與否就寫到紙上，豈不知，寫得再多，不切題，句子不正確也是不得分的。我們在平時的檢測和寫作練習中，詳細批閱，對于學生的錯誤指點得 很明確，讓學生有的放矢，讓其在以后的學習中少犯錯誤，明白簡單的、基本的句型要準確，寫完之后要認真檢查，效果才會好。

四、注重師生之間的關系，讓學生樂于學習

我們非常注重和學生搞好關系，在作業評語中，我們總給學生寫一些鼓勵性的話語，讓他們在學習中增強信心，在課下詢問他們學習和生活中遇到的困難，幫助他們解決。初中學生的可塑性大，上課時你對他們微笑，他們也會對你微笑，你板著臉時，他們也會低著頭。為此，要讓學生在課堂上愿意學習、樂于學習，才能提高學習的效率，所以，融洽的師生關系是學生學習的前提保證。只要同學們掌握住平時課本中的知識點，打牢基礎，靈活應用就能考好。

總之，為了讓學生在這一年中學有所獲，勞有所得，我們都抱著有付出就有收獲的信念，真誠地面對每一位學生。

(博興縣店子鎮中學)