淺論如何在音樂教學中體現“美育”

摘要:本文從音樂教學的美學思考談起，重在闡述如何在音樂教學中采用各種教學手段培養學生對音樂的鑒賞力及美的表現力和創造力，使美育滲透于音樂教學中，從而提高其審美情趣，陶冶其情操。

關鍵詞:音樂教學;體現;美育;感受;引導;創造

教學作為一門藝術，藝術是人類最高度的追求美的活動。美是藝術之真諦，是藝術生命之源泉，藝術是最徹底地按照美的規律從事創造的領域，失去了美，藝術將充滿危機，并走向消亡的境地。音樂教學必須與美為目標，我們的任務就在于發現而且表現出來，因此，音樂教學活動要想達到藝術的境地，就必須在其中融進美的創造和追求。

當前，高中音樂新課程教材中，對教學的美學思考正日益受到人們的關注。從審美的角度來把握教學活動，引發了我們對現代教學藝術的新的認識。因此，如何把教材中最美的東西引出來，使博大的思想，情感潛移默化的教育好我們的學生，而作為我們老師應該如何把握好當前音樂美的教育呢?

一、創設和諧優美的情境，引導學生感受美

一堂成功的音樂課，一首好的歌(樂)曲，對學生都是一次美的熏陶。這是因為學生愉悅地進入構成音樂的兩大要素——節奏和旋律的環境中，感受美、理解美，不僅可培養他們對音樂的鑒賞力及美的表現力和創造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。所以應重視在音樂教學中進行美育滲透。

對于一名音樂教師來講，如何在音樂教唱和欣賞課上對學生進行美育滲透教育，我認為要做到以下幾點:

(一)理解歌曲情感美

我國著名音樂家賀綠汀指出:音樂是培養人民高尚道德品質、思想感情的重要手段。一首好的歌(樂)曲，常使人浮想聯翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產生深遠的影響，甚至作用于他一生。課堂教學是學校教育最基本也是最主要的教育組織方式，更是美育教育的“主戰場”。音樂藝術是以最富于情感的音樂形象直接向學生進行美的教育。百年來，一切優秀的音樂作品，莫不如此。人們不會忘記，在挽救民族危亡的抗日戰爭中，《義勇軍進行曲》等一大批慷慨激昂的戰歌，曾鼓舞了多少英雄兒女奔赴抗日的戰場;在決定祖國命運的解放戰爭中，《沒有共產黨就沒有新中國》給多少的苦難民眾指明了前進的方向;新中國成立后，《歌唱祖國》的嘹亮歌聲，激勵了多少中國人民意氣奮發，斗志昂揚地在建設社會主義大道上奔跑。而《春天的故事》《走進新時代》又伴隨著新的一代人在改革開放的春風里，為迎接新的世紀、新的未來而努力奮斗!而這一切都必須要讓青少年學生們去體會、去理解、去審美，要在教學中加以滲透。

在音樂教學中教師采用各種教學手段使學生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強化功能充分發揮作用，引起他們感情的變化，產生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優秀作品時，會激發學生各種美好的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育;而教師聲情并茂的范唱，則可撥動學生心靈的琴弦，激發學生的學習欲望;引導學生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊涵的深刻思想內涵……這樣，寓思想教育于音樂教學之中，通過音樂藝術形象、音樂的內在感情感染學生，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。

(二)感受旋律節奏美

歌曲除歌詞外，作為音樂作品，旋律上的特點更為重要，旋律為歌詞插上了翅膀，使它更形象生動。無任是鏗鏘有力的進行曲，還是優美婉轉的抒情歌曲，在教學時都應把歌詞有機地結合起來進行分析處理，使學生受到生動形象的美的熏陶。對有些聲樂作品及器樂曲的感受，可以更多地從神審美情趣方面去分析，如《大海啊!故鄉》《月光》等，這些都是可以從旋律、力度、速度、音色等音樂要素中去進行引導，使學生產生聯想與想象，以培養他們的高尚情操，使審美教育與德育教育滲透結合。

二、引導藝術創新，發展學生創造美

音樂課是實踐性很強的教學活動。無任是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗。因此，音樂教學活動要特別重視學生參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生的感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

三、創造藝術環境，培養學生實踐美

要使青少年學生健康成長，培育出德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，除在課堂教學中進行美育滲透外，還要努力創造一個良好的課外育人環境，最大限度地發揮音樂的育人作用，使音樂的美育滲透由課內向課外延伸。在校領導的幫助下，我組建了校文藝團體。經常在校內通過各種方式(比賽、選拔、介紹等)廣招文藝人才。經過長期嚴格的訓練，學生的音樂素質得到了普遍提高，形成了班班有樂手，處處有歌聲的生機勃勃景象。

綜上所述，在音樂教學中進行多層次、多渠道的美育滲透，可充分發揮音樂的美育作用，使學校成為音樂的搖籃，為培養“四有”新人作貢獻，為提高全民族的精神氣質、文化素養作貢獻。

參考文獻:

[1]何梅.音樂教育的目的是什么分[J].中國音樂教育，2001.

[2]吳靜欣.音樂教育中的道德教育[J].音樂天地，2004.

(江陰職業技術教育中心校)