淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要:本文論述了根據(jù)學(xué)生好奇、好勝的特點，采用直觀形象的教學(xué)方法，精心設(shè)疑，誘發(fā)興趣，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，可有效地發(fā)展學(xué)生的智力，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;直觀形象;疑中生趣

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此?培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有頑強的追求和積極的探索，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?

一、根據(jù)學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高課堂的教學(xué)效果重要方法之一。

抓住學(xué)生“好勝”的特點，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要善于掌握有利時機，利用學(xué)生的好勝心鼓動、誘導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂，從樂中引趣，從樂中悟理，更進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、直觀形象，煥發(fā)興趣

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。因此在教學(xué)過程中首先要堅持直觀形象這一原則，借助多媒體輔助教學(xué)展示具體、形象、生動的圖片和動畫，充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的動手、動眼、動口、動腦的機會，以豐富深化感知。

三、精心設(shè)疑，誘發(fā)興趣

“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。作為一名數(shù)學(xué)教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動的動向并加以引導(dǎo)的能力，充分運用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。所謂設(shè)疑，是老師有意識地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

幾年來的教學(xué)實踐證明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展了學(xué)生的智力，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，要抓住學(xué)生的興趣特點。他們常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對實驗、操作感興趣，對競賽和游戲等感興趣。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

(新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)實驗高中)