關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的幾點思考

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將科學(xué)課定格為“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”。科學(xué)素養(yǎng)包括:必要的科學(xué)知識、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力。以下就科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、用活教材，對學(xué)生進行科學(xué)自然觀教育

在低年級段，通過教材提供的各種具體的自然事物和現(xiàn)象，如花草樹木、魚蟲鳥獸、水和空氣、天氣的陰晴雨雪、太陽的東升西落等，進行科學(xué)自然觀的有機滲透，使學(xué)生從感性上認(rèn)識自然界及其各種自然事物與現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索大自然的求知欲。在中年級教學(xué)中，重點滲透“自然界的物質(zhì)是運動變化的”科學(xué)自然觀。在這個過程中，注意不把“運動”“變化”等概念硬“塞”給學(xué)生，而是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體的自然知識、感受自然世界的同時，更多地認(rèn)識和關(guān)注自然界的變化，豐富感性認(rèn)識，積累感性經(jīng)驗，促進科學(xué)自然觀的逐步形成。到了高年級，則重點向?qū)W生進行“自然界的物質(zhì)是相互聯(lián)系的”“物質(zhì)的運動變化是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀教育。在科學(xué)教材中，既有探索自然界物質(zhì)是相互聯(lián)系的內(nèi)容，也有探索自然界物質(zhì)運動變化規(guī)律的內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的教學(xué)和科學(xué)自然觀的有機滲透，使學(xué)生初步掌握一些自然變化規(guī)律，并自然而然地明確事物之間的密切聯(lián)系，明白人類能不斷地加深對自然界的認(rèn)識，并遵循自然界規(guī)律去開發(fā)和保護自然環(huán)境的道理，為學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、重視實踐，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定基本的科學(xué)方法

實踐，是一種手腦并用的操作活動。各種自然觀點及其發(fā)展變化的規(guī)律大多是學(xué)生在進行實驗操作的實踐活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。因此，在自然教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造一切有利條件，善于調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生充分地動眼、動手、動腦、動口，按一定的要求對研究客體，包括實物、標(biāo)本、模型以及有關(guān)的實驗情況進行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，進行實驗和操作，使學(xué)生獲得更直接、更清晰、印象更新的認(rèn)識。

(1)從具體的認(rèn)識活動來說，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思考、實驗等三種基本的科學(xué)方法。如在觀察方面，訓(xùn)練學(xué)生觀察各種自然事物、自然現(xiàn)象的觀察方法，包括明確觀察目的，把握觀察重點，有計劃、有步驟地按順序觀察、多角度觀察，邊觀察邊思考、邊觀察邊研討、邊觀察邊記錄等。在思考方面，訓(xùn)練學(xué)生比較、分類、概括、歸納、綜合等基本的思維方法;訓(xùn)練學(xué)生“先思后說”“先想后做”等良好的思考習(xí)慣。在實驗方面，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和使用一些簡單的儀器，學(xué)習(xí)初步的設(shè)計實驗的方法，會做一些基本的分組實驗，包括訓(xùn)練性實驗、驗證性實驗、探索性實驗和測定性實驗等，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法。

(2)從基本的認(rèn)識過程來說，教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——作出假設(shè)——實驗驗證——得出結(jié)論”的科學(xué)研究的基本方法。以學(xué)生的“學(xué)”為重心組織教學(xué)活動，在學(xué)生的“做”字上下工夫，對學(xué)生進行科學(xué)認(rèn)識程序的訓(xùn)練。如面對某一具體的認(rèn)識對象，采用什么方法去認(rèn)識;如果用實驗的方法，則應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗，如何在實驗中找出有用的事實材料;面對大量的事實材料，如何進行整理，又如何找出事實材料之間的相互關(guān)系和規(guī)律等。科學(xué)方法是從事學(xué)科探究活動所必須采用的一些方法，學(xué)生一旦掌握了這些方法，也就學(xué)會了“真刀真槍搞科學(xué)”的真實本領(lǐng)，就能在自然探索科學(xué)的過程中，獲取科學(xué)新知、發(fā)展科學(xué)能力、提高科學(xué)素質(zhì)。

總之，小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主陣地，要在自然教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐、創(chuàng)新，還需要不斷地進行教育探索，潛移默化地在學(xué)生心靈上播撒科學(xué)和創(chuàng)新的種子。

(莊河市向陽小學(xué))