小議寓環(huán)境科學(xué)知識(shí)教育于化學(xué)教學(xué)之中

摘要:隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源消耗與日俱增，各種公害及破壞環(huán)境等問(wèn)題也日益突出。因此在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使他們從學(xué)生時(shí)代起就樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，尤為重要。

關(guān)鍵詞:環(huán)境保護(hù);教育;化學(xué)

現(xiàn)在的中學(xué)生，幾年后將是國(guó)家棟梁，他們是否能在以后的生產(chǎn)和生活中注意保護(hù)和改進(jìn)生態(tài)環(huán)境，將直接影響著我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作。教師應(yīng)該如何結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育呢?

一、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

在中學(xué)化學(xué)教材中，可滲透環(huán)境教育的知識(shí)是不少的，如初中化學(xué)中空氣、水、一氧化碳、酸、堿;高中化學(xué)中鹵素、硫、氮、煉鋼、煤等，都是進(jìn)行環(huán)境教育的好材料。

如“硫”這一章可介紹二氧化硫、硫化氫、三氧化硫遇水形成酸霧對(duì)人類的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害，并指出硫酸制造、冶金等生產(chǎn)過(guò)程都要產(chǎn)生二氧化硫，至此學(xué)生必定帶著強(qiáng)烈的求知欲問(wèn)，人類該怎樣來(lái)防止和消除污染呢?教師就可以順勢(shì)介紹硫酸制造過(guò)程中，尾氣中二氧化硫的回收和含硫燃料先脫硫技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生還可以介紹治理二氧化硫污染的方法，如亞硫酸鈉吸收法。用亞硫酸鈉溶液吸收二氧化硫然后加熱吸收液，使之重新生成亞硫酸鈉，同時(shí)得到高濃度的二氧化硫和水蒸氣。此方法成本省、效益高。

這種結(jié)合有關(guān)化學(xué)知識(shí)，滲透環(huán)境科學(xué)知識(shí)的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義上培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，激發(fā)他們用所學(xué)知識(shí)探索治理保護(hù)環(huán)境的積極性和創(chuàng)造性。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中制備氯氣，為防止有毒氣體擴(kuò)散到空氣中，必須采用尾氣吸收裝置。由此出發(fā)讓學(xué)生考慮哪些工廠應(yīng)安裝尾氣吸收器。上電解這一節(jié)時(shí)，可給學(xué)生演示電浮選凝聚法處理污水。該方法的原理是，水電解產(chǎn)生的氫氣泡將水中懸浮物帶到水面，而陽(yáng)極鋁片產(chǎn)生的鋁離子進(jìn)入水中，并與氫氧根離子結(jié)合生產(chǎn)氫氧化鋁，與污水中懸浮物發(fā)生膠體凝聚作用，使污水凈化。這樣，學(xué)生又學(xué)到了治理污水的好方法。

三、結(jié)合課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任感

組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生既了解家鄉(xiāng)在環(huán)境保護(hù)和建設(shè)方面取得的可喜成績(jī)，同時(shí)更深入地看到環(huán)境污染的危害性，喚起他們環(huán)境保護(hù)的迫切感和責(zé)任感，使他們成為新一代環(huán)保生力軍。

在調(diào)查基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)他們積極探尋治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的新方法。如組織學(xué)生監(jiān)測(cè)學(xué)校附近水質(zhì)和大氣的組成，測(cè)定工礦排放的“三廢”成分，開(kāi)展綜合解決“三廢”問(wèn)題的專題實(shí)驗(yàn)研究。

今天，環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，國(guó)家雖然制定了有關(guān)環(huán)保政策和法規(guī)，但對(duì)廣大群眾(包括大中小學(xué)生)進(jìn)行宣傳教育，提高他們的環(huán)保意識(shí)和掌握環(huán)境科學(xué)知識(shí)等方面做得還很少。而這種宣傳教育對(duì)推動(dòng)環(huán)保工作是十分重要的。當(dāng)今世界令人關(guān)注的環(huán)境污染問(wèn)題，如溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨和重金屬對(duì)水的污染等問(wèn)題都與化學(xué)密切相關(guān)，而這些問(wèn)題的解決措施如控制“三廢”的排放，選擇代用品和改革生產(chǎn)工藝都與化學(xué)有關(guān)。因此寓環(huán)境科學(xué)知識(shí)教育于化學(xué)教育之中是完全可能和必要的，它可以普及環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生從小關(guān)心、重視和解決環(huán)保及與之相關(guān)的問(wèn)題。

(濱州市濱城區(qū)清怡中學(xué))