高中開展課外閱讀的實踐與反思

摘要:語文新課程將中小學生的閱讀與鑒賞能力放到了一個十分突出的位置，對閱讀的數量、內容、質量及速度都提出明確的要求。本文著重談談教師重視和引導學生課外閱讀的有效策略。

關鍵詞:高中;課外閱讀;實踐與反思

閱讀是人類認識世界特有的一種社會實踐活動。在現代社會中，要使社會活動的各個方面正常運轉離不開閱讀活動，閱讀能力是可持續發展的能力。學會閱讀才能生存才能發展。《普通高中語文課程標準》明確要求學生:具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野，學會正確自主地選擇閱讀材料。讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學名著及其他讀物，總量不少于150萬字。長期以來，課外閱讀還未引起足夠的重視，特別是農村中學，由于沉重的升學壓力，使得學校的各科教師都把眼睛盯在教科書和練習上，無暇顧及學生的課外閱讀。語文新課程將中小學生的閱讀與鑒賞能力放到了一個十分突出的位置，對閱讀的數量、內容、質量及速度都提出明確的要求。如初中生的閱讀總量不少于405萬字，高中生的閱讀總量不少于555萬字。這么大的閱讀量僅僅靠學生在課堂上讀課本、讀補充閱讀材料是遠遠不夠的，學生必須在課外閱讀大量的讀物。課外閱讀在新語文課程標準的總目標和階段目標中，有量的規定。新語文課程標準在“附錄”中還有“關于課外讀物的建議”，這些都為教師引導學生從事課外閱讀提供了重要的依據，那么教師重視和引導學生課外閱讀的有效策略有哪些?我在近幾年閱讀實踐中總結了一些經驗，認為可以嘗試從以下幾個方面入手:

一、 建立班級圖書館，推薦有益讀物，和學生一起制訂讀書計劃

目前，我國中小學校，特別是欠發達地區農村中小學校，多數沒有藏書量比較豐富的圖書館。因此，語文老師在班級建立一個小型圖書館，尤為必要。關于圖書的來源，可以從多渠道獲得。可以從學校圖書館借一點，可以讓學生拿出自己的圖書，可以征求家長的意見購買一點，教師應該和學生一起選書、購書，制訂讀書計劃，規定每個學生每月至少讀一本書。

二、 幫學生尋找與課文有關的文章，由一篇帶幾篇，讓學生進行拓展閱讀

這種做法是為了追求課程豐富性和關聯性意義，在豐富的語文資源中讓學生保持一種開放的心態。在教學中如講到朦朧詩《相信未來》，我就推薦朦朧詩的其他代表人物，如舒婷的《致橡樹》、顧城《一代人》等。在講授《經典的力量》時，我向學生推薦中外經典名篇，如巴爾扎克的《人間喜劇》、孔子的《論語》等，讓學生一起感受那個特定時代人文和頂峰之作。通過閱讀將課本延伸到課外，加大了學生思維整合的力度，讓學生知識、經驗在量變的同時走向質變。

三、 定期舉行形式多樣的語文活動，教師在現場給予指導

課外閱讀的初始階段，學生大都帶有隨意性和消遣性，他們關注的是人物的悲歡離合、情節的離奇曲折、貪多而嚼不爛。為了擴大閱讀成果，防止學生放任自己，教師應該有計劃引導。如:

(1)召開讀書匯報會和讀書經驗交流會。讓學生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學。還要談談自己的讀書體會，和需要背誦的精彩片段。一般三、四周召開一次，每次發言人不少于8人。

(2)舉辦讀書筆記展覽會。讀書筆記展覽會每隔三周就舉辦一次全年級讀書筆記展覽，請同學們認真觀看，以投票的形式評出最佳讀書筆記，并讓獲獎的同學介紹經驗，教師加以評論和正確引導讀書。

(3)舉辦閱讀、朗讀、演講比賽。給學生指定同一課外讀物，讓他們多種形式進行閱讀，比誰讀的多、快、準，最后以答題方式考查。這樣不僅增加競爭意識，同時促進了課外閱讀活動的開展，可謂“一石三鳥”。

(4)與家長合作督促學生進行課外閱讀。疏于和家長合作，這是語文教學中最大疾患所在。教師要與家長聯手合作，首先要就課外閱讀和學生家長在思想認識上達成一致，許多學生家長受考試升學的主流觀念影響，認為學生的主要精力應該在課本上，學習的關鍵是通過考試。他們對學生閱讀課外書籍難以理解，也不能認同，常常是粗暴干涉。教師要設法和這些家長進行溝通，努力轉變他們頭腦中的錯誤思想。其次，要讓學生家長了解教師的教學計劃，了解自己孩子的讀書計劃，關心并督促。這樣，教師就能通過學生家長把家庭轉變為孩子的第二學校、第二課堂，形成學校教育與家庭教育的合力。

目前，農村中學班額過大，有的班級人數多達五六十人，語文教師又往往帶班主任工作，作業批改和班級管理擠占了他們大部分時間。絕大部分學校不能提供豐富的適應學生需要的圖書資料，應試教育下學生課業負擔過重的病癥猶在，在教育資源“貧困”，教師和學生都不堪重負的現實背景下，重視和引導學生的課外閱讀真是困難重重。因此，呼吁地方教育主管部門積極為學生營造良好的學習環境，追加教育投資添購圖書，縮小班級規模，為教師減輕負擔，同時增強教師的無形的責任感。只有放下功利之心，才能將更多的時間精力投入到學習和研究的行動上，我們農村中學的學生才有可能在這片快要被遺忘的角落里摘取閱讀成果，課外閱讀的天地才能真正為孩子們打開。

參考文獻:

[1]許傳剛.課外閱讀漫談[J].語文天地，2006(7).

(徐州市邳州市鐵富高級中學)