老師如何以良好的職業(yè)素養(yǎng)影響學生對英語的興趣

摘要:本文闡明了老師個人的職業(yè)素養(yǎng)對英語教學有很大的影響，直接關系著學生對英語學習的態(tài)度。老師要時刻提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提高英語專業(yè)知識水平，教師還要以自己獨有的魅力去影響學生，學會寬容、賞識并尊重學生，有效利用情感資源達到師生間情感共鳴。

關鍵詞:職業(yè)素養(yǎng);個人魅力;師生關系

英語是一門語言實踐課，影響學生學好英語的因素是多方面的，但教師職業(yè)素養(yǎng)在英語教學中發(fā)揮著非常重要的作用。合格的英語教師會用他個人的人格魅力及良好的教學方法去影響學生，做到敬業(yè)(devotion)、樂業(yè)(enjoyment)、勤業(yè)(diligence)、精業(yè)(expert)。不把學生當成接受知識的“容器”，而把學生看成能動的主體，把課堂還給學生，促進學生在整個教學過程中主動參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

一、 專業(yè)素養(yǎng)(Educational qualities)

英語教師進行的主要是英語教學工作，因此，初中英語教師應該具有扎實、良好的英語專業(yè)基礎，應該掌握一定的科學文化知識和科學技術，應該具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)理論水平。知識多來源于讀書。作為英語教師，雖多不為飽學之士，但得相信開卷有益、讀書明理。世界上許多事之奧妙不僅僅在于功夫之內，而多見于功夫之外，內外互補，相得益彰。單一的語言永遠是“器”，英語教師僅局限于一“器”之長，而缺乏開闊的視野和眼界，終究難以成大器。古人云:“欲求其中，必求其上;欲求其上，必求其上上”。扎實、良好的英語專業(yè)基礎知識和專業(yè)理論水平，是備好課、上好課的前提，是搞好英語教育教學工作的“金鑰匙”。只有這樣，教育教學工作才能做到得心應手。

二、 個人魅力(Personal charisma)

在英語教學實踐中，我們經常遇見這樣的現(xiàn)象:有的老師業(yè)務理論水平高，知識能力也強，并有多年的教學經驗，但在課堂上總是難以迎合學生的口味，學生反應“冷漠”“無聲”，甚至“不合作”，學生對這位老師產生了厭倦和恐懼，那么對他所教的課也不會產生興趣。而相反，有的老師業(yè)務水平不一定有多高，但是他教的學生成績卻非常好，老師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得很活躍、很愉快，學生的學習興趣會油然而生，這就是老師的魅力。對老師而言，魅力是一種感情投資，只有親和力才能將教與學緊密地聯(lián)系在一起，走向共同的目標。良好的師生關系是教學成敗的一個重要因素。古人云:“親其師而信其道。”它顯而易見地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關系的重要性。因此，教師要始終注意和學生保持融洽的關系，關心熱愛學生，擁有親和力。如果給人以“高處不勝寒”的感覺，拒人千里之外，何以教好書、育好人?教師要用善良和慈愛鑄就品德魅力，感動每一個學生的心靈，同時也要提高自身專業(yè)水平，拓寬非專業(yè)知識面，鑄就技能魅力、語言魅力、知識魅力。當—個教師的魅力在學生中引起共鳴后，他們就會像“追星族”一樣，會對英語課如醉如癡。

英語課堂上，老師對學生應當是嚴格與寬容相結合。中學生正處于身心發(fā)展的階段，其叛逆心理很強，教師在傳授知識、發(fā)展學生智力的同時，要有相互間的感情交流，應當有像大海般的胸懷去包容學生的錯誤，允許學生犯錯誤，不要動不動就發(fā)脾氣，體罰學生更不可取，應當認識到學生是發(fā)展中的人，應當以發(fā)展的眼光看待學生。對于違反紀律等不良現(xiàn)象，老師應嚴格要求，就事論事，進行思想教育。同時也要多一份寬容與理解，寬容他們在學習上的錯誤，給予一定的時間讓學生思考。有的學生回答出現(xiàn)了錯誤，教師微笑著說: “Great!You’ve tried your best.”在這樣自由、寬松的環(huán)境下學生最大限度地釋放自己，敢于發(fā)表見解，勇于創(chuàng)新，拓展思維。稱贊和真誠的欣賞是批評最好的開始。這樣，學生更加喜歡你，喜歡你的課，帶著積極的情感去學習英語，從而大大地提高了學習效率。

三、 師生合作學習(Teacher-studentCooperative learning)

老師要把自己當成課堂的參與者，何為“參與者”?就是老師把自己當成學生中的一員，參與他們的各種活動。在學生進行活動時，老師不能只站在講臺上觀望，而應下去積極參與學生的小組活動，因為它既可以增進課堂氣氛，為學生提供和英語水平比他們好的人說英語的機會，又可以增進師生感情。教師可以通過觀察學生的興趣愛好和價值取向，選擇合適的話題，在課堂上通過討論、演示、合作等多種方式與學生展開互動，從而充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生的表達欲望。在討論過程中，教師需要力圖營造出寬松和諧、活潑愉快的課堂氛圍，使學生真正敢于參與、樂于參與。美國學生崇尚這樣一句話:Tell me，I forget; Show me ，I remember; Involve me， I understand.由此可見，教師喋喋不休地講解只能給學生帶來疲勞，讓同學們動起來，浸泡在一定的語境當中，學生們也就能樂在其中了。

職業(yè)素養(yǎng)是包括多方面的，英語老師的職業(yè)素養(yǎng)對學生學習英語的影響力不可小覷。學高為師，身正為范，作為一個合格的英語老師，要時刻注意提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，使英語教學化作陽光，變成雨露，深深地滲透到學生心里，讓學生在英語學習的過程中感悟到美的存在，進而創(chuàng)造出美。

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(瓦房店第二十二中學)