組織教法得當是提高學生興趣的基礎。我們在教學中發(fā)現(xiàn),一節(jié)課如果教法組織得好,學生的積極性和興趣會有很大的提高,即使是鉛球等一些枯燥的教學課。反之如果教法組織不當,即使是游戲等一些學生愛玩的運動,學生練習起來也如同嚼蠟。因此,在教學中,我自己特別注意以下幾個方面。
首先,注意創(chuàng)設寬松環(huán)境,營造良好氛圍。 精心設計,布置一個寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍,能夠誘發(fā)學生對學習極大的興趣,引導學生較快地進入角色。比如在教排球移動時,我沒有單純地進行移動教學,而是在教之前,用繩子綁住球,兩人一組進行一個投一個躲的游戲,學生在不知不覺中練習了腳步移動,然后再把移動步伐融于排球練習中,學生的興趣一下子就提高起來。
其次,注意循序漸進,由淺入深。在教學中,必須遵循由淺到深,由低到高,由易到難的要求。通過調(diào)查反映,雖然高中學生在初中有的已經(jīng)學過排球,但是他們并沒有排球基礎。因此,我在給高二女生教排球過程中,以打基礎為主。基礎學好了,她們就會不滿足,自己就會要求學習較難技術。如在高三教排球扣球以后,有些同學就不滿足四號位扣球,要求進行快球進攻學習,而且興趣很大。
第三,注意考試的運用。現(xiàn)在一提起考試,我們就會想到應試教育,在提倡素質(zhì)教育的今天,還提倡應用考試,好像有點不合時宜。其實,巧妙地運用考試,也會對技術的掌握起到事半功倍的作用。如在排球?qū)W習墊球時,很多女生怕痛,而且沒墊幾個就飛了,積極性下降。這時我要求進行排球墊球考試,考試要求不高。只要大多數(shù)學生稍加練習就能達到,這樣學生在考試的壓力下刻苦地進行練習,考試時很多同學都感到意外“我也能墊滿分”,積極性一下子又提高起來。
第四,給學生充分的自由空間。教學中不要把學生限制住,而要讓學生有自己的活動空間。如固定的隊形、同一個教材等,固定的隊形不利于同學之間的自由組合,同一個教材不利于學生個體的發(fā)展,這些因素都有可能導致學習興趣的下降。
另外,教師要與學生保持較融洽的關系, 教師應善于調(diào)控學生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進的心境,這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談。教師只有多接觸學生,多了解學生,多關心學生,以情感人,傾注愛去關懷他們,真誠相待,學生才會理解教師,信賴教師,才能把體育課上好,讓學生真正喜歡。
(唐山市豐南區(qū)唐坊高中)