淺談培養(yǎng)英語閱讀興趣的有效途徑

閱讀是人心靈的窗戶，補給了人們精神上的養(yǎng)料。隨著英語在我國的廣泛傳播與學(xué)習(xí)，英語的閱讀量也明顯增加。在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生剛剛接觸閱讀教材時學(xué)習(xí)興趣還比較濃厚，課堂表現(xiàn)很積極，但是隨著時間的推移，學(xué)生們對英語的閱讀興趣漸漸下降。英語是一門需要多讀多看多練的學(xué)科，因此，如何培養(yǎng)閱讀學(xué)生英語閱讀興趣是教學(xué)中不容忽視的一個環(huán)節(jié)。就近幾年高考而言，120分的試題，單純閱讀理解就占了30分，從分值上考量，閱讀的分量尤為可知。就培養(yǎng)英語閱讀興趣的有效途徑而言，主要有以下幾個方面:

一、 充分利用選材上的優(yōu)勢來滿足不同層次學(xué)生的興趣

學(xué)生的閱讀能力是通過學(xué)習(xí)獲得的，是通過認知活動使這種能力得以發(fā)展的，也是在掌握知識和技能中得以發(fā)展的。為了提高學(xué)生的閱讀能力，必須經(jīng)常給他們提供一些難度適中、題材豐富、有趣的語言材料，唐詩、謎語、幽默、寓言、世界名著等均可激發(fā)他們的閱讀興趣。同時，教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)。例如初中學(xué)生往往滿足于歌曲、游戲、表演等引起的表層興趣;高中生則不然，他們不再滿足于表層的認知興趣，而是渴望獲得更高層次的智力興趣，希望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。為此，教師應(yīng)為他們設(shè)計一些交際性比較強的教學(xué)活動，如角色換位、調(diào)查、解題、討論、辯論、采訪等。

二、 設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的主體思維

問題設(shè)計是英語閱讀教學(xué)的重要手段， 是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點。教師設(shè)計問題，要遵循循序漸進的原則，要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標需要。教師設(shè)計問題時要緊扣教材，層層推進，要具有一定的思想梯度。在提問解答的過程中，教師要引導(dǎo)啟發(fā)，以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認知和理解。

三、 鼓勵學(xué)生踴躍參與

要使學(xué)生踴躍參與，首先要提供學(xué)生感興趣的熟悉話題，使他們有話可講;其次教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮教學(xué)民主。為此，要做到:①要營造寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍;要留下足夠的參與時間和空間，學(xué)生能講的，要盡量讓學(xué)生講;學(xué)生能動的， 要盡量讓學(xué)生動。②要創(chuàng)造良好的參與條件， 提供合適的參與機會，組織學(xué)生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中，教師設(shè)置情景，就學(xué)生感興趣的話題以小組為單位全班展開討論， 以達到全員參與的目的。

四、 英語閱讀教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語閱讀課往往局限在單純的讀書上，缺乏實踐的機會，而現(xiàn)代教育媒體的介入，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，大大優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)對文本(Text)、圖形(Graph)、靜止圖像(Still Image)、聲音(Audio)、動畫(Animation)和視頻(Video)等信息具有集成處理的能力，可以為學(xué)習(xí)者進行知識學(xué)習(xí)提供一個全方位學(xué)習(xí)英語的交互環(huán)境;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于它資源共享，信息全面、量大、實時、快速，因而全面補充了英語教學(xué)資源，尤其是聽力、閱讀和書面表達等方面的材料。現(xiàn)代教育技術(shù)以它特有的科學(xué)性、形象性和運用的靈活性顯示出其獨特的內(nèi)在魅力，促進教學(xué)形式的多姿多采，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)訓(xùn)練點和經(jīng)驗，預(yù)先估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理上會發(fā)生哪些變化，適時合理運用電教媒體，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

閱讀的興趣會直接影響到學(xué)生的閱讀過程。如果學(xué)生對閱讀感興趣，他會主動地去集中注意力，主動地運用閱讀技能，積極地調(diào)動總的前結(jié)構(gòu)和語言前結(jié)構(gòu)的諸內(nèi)在因素，構(gòu)建起文章意義的框架。如果學(xué)生對所讀材料感興趣，他的大腦會始終處于興奮狀態(tài)，而這一點正是快速而高效的閱讀所需要的一種精神狀態(tài)。所以，英語教師應(yīng)盡力對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，由淺到深，由表及里，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極主動地進行閱讀訓(xùn)練。只要持之以恒，日積月累，學(xué)生的閱讀能力一定會得到不斷提高。

(運河高等師范學(xué)校)