淺談數(shù)學教學中后進生的轉(zhuǎn)化問題

在多年的農(nóng)村初中數(shù)學教學實踐過程中，我深深體會到，后進生問題是時刻圍繞數(shù)學教學，影響整體教學質(zhì)量的一大難題。因此我從激發(fā)學習興趣，注重學習方法，增強考試信心等方面入手，積極開展后進生的轉(zhuǎn)化工作，對于大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量起到了一定作用。

一、 激發(fā)學習興趣

(1)數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科，它的抽象性，是造成后進生形成的主要原因。因此，教學時，應(yīng)加強教學的直觀性。例如:在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系，從而引導出上述性質(zhì)。

(2)加強教學語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學生動有趣。后進生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師按部就班式、用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學知識也不感興趣。這時，教師應(yīng)恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。

(3)注重情感教育。在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對后進生實行情感方面的教育。充分肯定后進生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動地學習。

二、 注重培養(yǎng)良好學習習慣

(1)教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

(2)大部分后進生學習被動，依賴性強。往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管;教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。

(3)應(yīng)該用辯證的觀點教育后進生，對后進生不僅要關(guān)心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結(jié)合，不少后進生之所以成為后進生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，作業(yè)不及時完成或抄襲等所造成的。因此教師要特別注意檢查后進生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

三、 認真把好考試關(guān)

平時訓練中，要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應(yīng)對后進生提出明確、具體的要求，對后進生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些后進生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上，從而達到轉(zhuǎn)化后進生目的。

(襄樊市樊城區(qū)太平店鎮(zhèn)二中)