關于高校校園文化活動與大學生素質培養的探討

【摘要】加強校園文化建設，對提高大學生綜合素質有著積極的意義。在學生素質的培養上，如何利用好校園文化活動的優勢與作用，全面提升大學生的綜合素質，成為擺在我們高校學生工作者面前的一道緊迫的課題。

【關鍵詞】校園文化活動；高校；學生素質

校園文化活動是學生從各自的不同愛好和興趣出發，進行的從思想到政治，從文化到科技，從文化到體育等各方面全方位占據學生課余時間和空間的活動。在提倡培養創新型人才、推進全民素質提高的今天，在對大學生的培養上，高校教育者應注重校園文化活動的重要作用，更可能的利用好、發揮出它的優勢與作用，從更廣泛的方面提升大學生的綜合素質。

一、高校校園文化活動的主要內容

從目前高校的實際情況來看，校園文化活動大致分成三類：一是政治學習活動，二是文體活動，三是科技活動。政治學習活動是我國的特色，各個學校都組織學生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民三個代表的重要思想、科學發展觀等理論知識，通過討論、輔導、學術報告等形式，用理論武裝頭腦，堅定信念。通過舉辦“五四”紅歌會、“七一”文藝晚會、“十一”詩歌朗誦會、歌詠比賽及評優評先進表彰大會等以政治文化為主流的校園文化活動，與相應的社會主導文化相適應，促進了高校的精神文明建設。實踐證明，學生主動參與這些活動，進行自我教育，有較好的效果。

文體活動是大學校園活動的主體。針對大學生這一特殊的群體，校園文體活動必須增強校園活動的藝術性和思想性，提高學生的思想道德素質。校園活動主要有社團活動、講座、報告、演講、書畫、攝影、校園歌唱比賽、體育比賽、文藝演出等多種形式。活動對人的品德教育不是硬性灌輸的，而是通過種種生動形象和美好的情境來感染的。學生的思想品行將在這些活動和交往中形成、發展和提高。

科技活動主要有普及科學知識和進行科學研究兩種類型。這些活動要與學生的專業學習相結合，全面提高大學生綜合素質和能力。校園科技活動主要有以下幾種形式：學生參加教師的科研課題；學生在社會實踐中進行科學研究；學生社團開展科普活動；舉辦學術科技講座；開辦學生學術刊物，為學生開辟發表學術作品，加強學術交流的園地等等。

二、開展校園文化活動的重要作用

校園文化活動有著深刻的育人內涵。通過活潑愉快、寓教于樂的活動，對學生曉之以理、動之以情、導之以行。這些活動的開展不僅可以使校園變得更加絢麗多彩，而且可以使學生的生活變得更加斑斕多姿，成為學生進步和成才的一個重要園地。由于校園文化活動所具有的時代性、思想性、實踐性、廣泛性與持久性等特點，使得我們更應該重視校園文化活動的重要性，利用好、引導好，使其成為高校學生培養的主要陣地之一。

大學生正處于個性成長過程和生理心理重要變化時期，需求廣泛，自我意識日益增強，他們往往通過自身的體驗來認識、了解世界，這就需要我們為他們提供表現自我的舞臺、闡述自我觀點的場所，為他們創造發揮興趣特長的機會。校園文化活動內容、形式多種多樣，在一定程度能夠滿足學生多方位的心理需求。可使學生學到很多課本上學不到的東西，使學生的自我表現欲得以滿足。同時為他們創造更多的與同齡人接觸的機會，促進集體的凝聚力，并能提高學生的交往能力。開展豐富多彩的校園文化活動，調動學生參與的積極性，是滿足學生精神生活的一個直接而有效的方式，如演講、主題團日、政治學習、辯論賽、社會實踐等，運用直觀、形象、健康的內容對學生進行思想引導，激勵他們識別真善美和向上的能力，使學生在潛移默化中受到教育。

另外，豐富的校園文化活動可以陶冶學生情操、塑造學生良好個性。青年學生是富于創造力、個性突出的個體，他們希望在校園里自由的發展，渴望成為一個“大人”。個性是一個人比較穩定的心理特征，是興趣、能力、氣質和性格的綜合體現。較高的智能和良好的個性是事業成功的重要因素。高智能是成功的基礎，良好的個性品質是事業成功的催化劑。個性總是同人的思想傾向、人生態度、道德面貌、智力活動乃至身體狀況緊密相聯的。良好的個性能使人勇于實踐，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分施展聰明才智，盡量發揮體能的潛力。大學生正處于身心逐漸成熟的時期，也是個性形成的重要時期。在性格陶冶的過程中，環境營造起著重要作用。而校園文化活動正好為他們提供了一個實踐的平臺。校園文化活動中結合培養人生觀、高度的責任感、堅韌的心理品質、高尚的倫理道德、敏銳的觀察能力，為學生提高自身的口頭與文字表達能力、組織能力、社會能力、創造力提供了途徑，為學生良好個性的形成創造高尚的精神環境和美好的特質環境，使個性在校園文化情境中得到充分的陶冶。

三、高校應如何通過校園文化活動培養學生素質

1.注重實踐能力的培養，打造適應社會的優秀人才

在我國現行的教育結構中，學生在學校缺少較多的接觸實踐、融入社會的機會，而校園文化作為學生在校期間的一項重要活動內容及實踐形式，因其具有較強的操作性和實踐性，是學生掌握真才實學的重要環節。學生一方面通過校園文化活動可以運用和驗證自己學到的科研文化知識，另一方面是可以通過校園文化活動學習新的知識和本領，從而促使學生的思想朝著健康和完善的方向發展。

因受自身定位與社會需求的影響，當代高校應更加注重在校學生的社會實踐能力及專業知識的實用性與可操作性方面能力的培養。因此，在校園文化活動中，涉及這方面能力培養的活動在高校中所占比例應更多一點，也更受到學生及教師的歡迎。通過專業實驗、社會實踐、專業技能培訓等方式，幫助學生走出課堂，將課本知識通過動手實踐的方式運用到實際中去，幫助學生更好地理解、運用所學知識，促使他們更快更好地融入社會、為社會所用。

2.依托學生社團，開展豐富多彩的校園活動

社團往往都是自發形成的，它以成員間的吸引力、共同的信念、興趣、親密感、敬佩及同情心維系起來，成員關系帶有明顯的情感色彩。大學校園文化實踐過程中存在的社團，已成為大學生個人素質提高和能力拓展的有效載體，在不斷完善學生知識結構、加強實際操作技能、不斷提高綜合能力甚至升華思想道德水平等方面發揮著獨特的、重要的作用。一方面一個優秀的社團，其社團的成員在加入社團后通過參與社團活動、和社團管理等多種途徑緊密地與社團聯系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，由榮譽感發展為對集體的責任感，其個人與社團聯系的日漸緊密使個人與社團之間形成良好的互動關系，這對社團的發展和個人的成長起到了相互促進、相互推動的作用，相應的，這種優秀社團在成員中倡導的價值觀也能夠潛移默化地影響成員的思想方式與行為準則；另一方面，大學生社團作為一個成員眾多的團體，就如同一個小社會，成員之間相互的交流越頻繁，對成員的交往能力的培養就越充分；社團組織走出校園、走向社會的活動越多，成員的社會化程度就越高，這對于培養社團成員的社會適應性起到了非常重要的作用。因此，在加強學生社團的引導和管理上，要本著積極扶持，穩妥發展的原則，為各社團開展活動創造條件，使其成為開拓視野，增長才干，提高文化素質，增強協作精神的校園文化活動的重點場所。

3.借助就業目標組織各項活動

學習能力、創新能力、專業能力、思考能力、敬業精神、意志力和自我調節能力、合作能力、溝通能力、平衡能力、執行能力、領導能力、親和力和誠信力等這些就業力的核心能力因素來自于大學四年不斷積累的刻苦學習、能力培養和全面鍛煉。而這些所必需的能力、技能、態度、個人品質是學生在大學中會自我注重、自我培養的。高校就業指導往往從大一就開始，讓學生從一入學就能夠根據社會需要充實和完善自己，許多校園文化活動也常常滲透著這方面的培養目的。因此，高校應盡可能利用自身優勢，在策劃組織校園文化活動時，盡量以培養學生就業所必需的各方面能力為目的，為大學生走向社會打下良好的基礎。

4.完善管理制度，確保校園文化活動健康發展

校園文化建設的目的是為了給廣大學生成長成才創造一個良好的環境，這就要求校園文化建設必須有一套良好的管理制度。要重視環境育人，建立良好的教學計劃、學習制度、學生活動獎勵管理辦法、學生素質考評辦法等各項制度，通過這些方式，充分發揮學生的潛在才能，為校園文化活動創造良好氛圍。

參考文獻：

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