嚴師難忘

1953年，13歲的我在南昌二中讀高一。教我們平面幾何的老師名叫熊大楚，南昌縣岡上鎮月池村人。月池熊村歷來文風鼎盛，出了不少文化名人。

熊老師當年約摸30來歲，個子不高，剃個光頭，不戴眼鏡。身上常穿一件龍頭細布縫制的白色對襟衫，腳下則是一雙圓口黑布鞋。他不僅衣著樸素，而且滿口鄉音。完全沒有一般文化人的做派。那渾身土氣，倒更像一個地道的鄉下人。但他確是當時南昌市數學教育界的佼佼者，凡是聽過他講課的人，對他敏捷的思維、精煉的語言，無不交口稱贊。

據高年級同學講，有一年暑假，省教育廳在廬山舉辦數學教師培訓班，請熊老師擔任一個講座的主講。不料當他只身來到會場門口時，卻被守門人拒之門外：“老俵，這里老師們在開會，又不演戲，你來湊什么熱鬧?”直到報告會的主持人出來迎接他時，這個以貌取人的門衛才發現自己原來“有眼不識泰山”。這個故事的真實性從未有人考證過，但我們大家對此都深信不疑。在我們眼中，熊老師無異于一位身懷絕技而又深藏不露的武林高手。

熊老師講課從來不用教案，就連那本破舊的教科書也很少翻開。但有一次，當一個同學向他請教一道習題的解法時，他即席予以指導，不僅一口氣講了三種不同的解題思路，而且還將該題在課本中所處頁碼都準確無誤地脫口說出，令所有在場的同學大開眼界。這時我們才悟出，原來熊老師早已將課本中的所有內容爛熟于心了。

熊老師倡導勤奮，注重效率，強調平時的學習和積累，反對“平時不燒香，臨時抱佛腳”。他在幾何課堂上經常進行小測驗，這種小測驗通常安排在新課開始前，每次一題，或計算或證明，只給5分鐘，時間一到，立即收卷，絕不允許拖拉磨蹭。這樣的小測驗，每學期要進行十多次。試題的難度雖然不大，但由于時間緊迫，加之幾何題又太活，往往一條輔助線作不出，思路就會“卡殼”，所以即使是幾何成績很好的同學，對此也不敢掉以輕心。

熊老師講課全神貫注，神采飛揚。每當他即將敘述一條定理時，總要先用那炯炯的目光嚴峻地向我們掃視一番，仿佛是要看看還有誰的注意力不集中。然后一邊用握成空拳的右手指關節，將身后的木質黑板敲打得篤篤作響，一邊厲聲喝道：“聽到!”于是，本已相當肅靜的課堂，更是鴉雀無聲。直到這時，他才開始講述。為使我們對定理有準確的記憶和深刻的理解，在敘述定理時，他放慢了語速，加大了力度。那聲音絕不只是抑揚頓挫，簡直就是斬釘截鐵，真如金石擲地，鏗鏘有聲。于是，這些帶著濃重鄉音的文字，就深深地敲入了我們的大腦。以致幾十年后，我們班的不少同學還能將一些幾何定理背誦得一字不差。

當時我在班上年齡算小的，但學習成績一直處于“第一梯隊”。那時學習蘇聯，采用的是五級記分制，5分為優，4分為良。3分為及格，2分為不及格，1分為一無所知。我的幾何測驗成績通常不是優，就是良。可是有一次，我急切之中看錯了一個條件，導致結果算錯，得了個2分。正是嚴師給我批的這個2分，令我警醒，催我奮進。我暗中告誡自己，做事一定要仔細認真，千萬不能粗心大意。于是，這個2分既是我的第一個2分，也是我的最后一個2分。

不久后的一次幾何小測驗，我記憶最深。那是一個春目的上午，熊老師又進行一次課堂測驗。題目出得很巧，初看時還真讓人找不著頭緒。我的大腦高速運轉，想著想著，眼前忽然一亮，思路豁然貫通。當熊老師走到我身后時，我正沿著正確的思路滿懷自信地奮筆疾書。熊老師駐足看了約摸半分鐘，離開時只聽他發出了一聲贊嘆：“嗯，這個崽俚不錯!”嚴師的這聲贊嘆恰似一股暖流，頃刻流遍了我全身。嚴師的這聲稱贊溫暖了我58年，激勵了我58年，令我終生難忘。

20世紀60年代“文化大革命”期間，熊老師與許多老師一樣，被下放到農村勞動。但他這一去，竟再也沒能回來。據說有一天他挑著生產隊分給他的口糧稻谷去碾米房排隊碾米，由于對不按秩序的行為進行了干預，爭執中遭入推搡，受傷倒地。抬回家后，也曾到醫院就診。然而他氣塞胸臆，藥石難醫，病情日漸沉重，竟至一病不起，不久即闔然而逝。熊老師的辭世是那個時代并不鮮見的悲劇，未曾想到的是，他那剛直的性格，竟成了這悲劇的誘因。

熊老師乘鶴西去時，我也正下放在農村勞動，得知噩耗時已是20世紀90年代初了。當年那個受他教誨，被他褒獎過的男孩，已榮獲中師數學特級教師的稱號。只可惜恩師已逝，不能與弟子分享喜悅，令人不勝唏噓!

光陰似箭，日月如梭，轉眼間又過去了十多年。如今我已年過古稀，但仍在三尺講臺上辛勤而愉快地耕耘。每當我與學生一道研習數學時，熊大楚老師的音容笑貌就會浮現在腦海，一應往事也都歷歷在目。我想，每個人的成長都離不開教師的培養，自己的一切成績，都匯聚了老師們的心血。當我的學生由衷地感謝我的教導時，當我的藏族弟子虔誠地向我敬獻哈達時，我又怎能忘記曾經辛勤培育過我的老師?盡管用現在的眼光看，熊大楚老師并沒有做到十全十美，但他那愛崗敬業的精神，認真負責的態度，融入血液的學問，精湛絕倫的教藝，雷厲風行的作風，已然是個性鮮明，獨樹一幟。他不愧是一位優秀的數學教師，很值得今天的教師們認真學習。

老師一生教過無數的學生，老師無法記住每個學生的姓名。但學生不會忘記老師，老師不經意的一句鼓勵的話，學生往往會銘記終生，并因此終生受益。懷著一顆感恩的心，我寫下了此文，既是作為對嚴師熊大楚的追憶，也是為了讓更多的人能欣賞到這位數學教育界前輩的獨特風采。