《英文影視欣賞》在高職教學(xué)中的作用

[摘要]《英文影視欣賞》改變了“詞匯+語法=語言”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的英語聽力水平和口語水平，已成為素質(zhì)教育的重要組成部分，通過教學(xué)，筆者對《英文影視欣賞》在高職英語教學(xué)中的作用有了更深的認(rèn)識，認(rèn)為開設(shè)此課對幫助學(xué)生提高英語聽力水平和口語水平具有事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]英文影視欣賞；素質(zhì)教育；作用

一、《英文影視欣賞》能夠提高學(xué)生的英語聽力水平

1．英文影視作品有助于消除聽力訓(xùn)練中的語言障礙。聽是領(lǐng)悟語言的復(fù)雜活動，是強(qiáng)調(diào)聽者通過聽覺分辨語音、領(lǐng)悟語義、理解詞匯和語法結(jié)構(gòu)的過程。語音不準(zhǔn)、詞匯欠缺、語法不熟等都是制約學(xué)生聽力的語言障礙。聽力的提高需要對語音、語調(diào)、重讀、連續(xù)和爆破等進(jìn)行大量的朗讀和實踐，不斷擴(kuò)大詞匯量，掌握好語法知識。抓好這些基礎(chǔ)知識，是提高聽力的前提。英文影視作品集文本字幕、語音、圖像等多種信息傳播介質(zhì)于一身，具有形象化、多樣化、生動化的特點。展示了所學(xué)語言的各個層面，幾乎涵蓋了語言學(xué)習(xí)的語音、語調(diào)、用詞、結(jié)構(gòu)、語境、思維、文化等幾大要素。通過英語影視作品真實的語言情境，學(xué)生可以了解真正的英語發(fā)音、英語的使用語境，掌握英語聽力的基礎(chǔ)語言知識，讓學(xué)生習(xí)得自然的語言。

2．英文影視作品有助于消除聽力訓(xùn)練中的背景障礙。聽力理解要求聽者將辨別和記住所聽到的語言內(nèi)容放在直接的和更大的社會文化背景下來理解。這就要求聽者不僅要具備英語語言基礎(chǔ)知識，而且還要熟悉相關(guān)的西方文化知識。學(xué)生如果不了解西方的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、宗教禮俗、人們的思維方式等文化背景知識，那無疑是在英語聽力理解中設(shè)置了重重障礙。英語影視作品既是語言的載體，也是文化的載體。欣賞原版的英文影視作品，不但可以讓學(xué)生習(xí)得自然的語言，還可以讓學(xué)習(xí)者從語言和畫面中直接了解人類情感、社會狀況、地理風(fēng)貌、城市風(fēng)光、民族習(xí)慣、民俗風(fēng)情、價值觀念、歌曲、音樂等多方面的文化背景內(nèi)容。影視作品綜合了語言、文字、圖像等文化背景，使學(xué)生更直觀、綜合、高效地了解英語國家的文化背景。了解文化背景才能真正掌握該語言的運(yùn)用 ，從而掃除英語聽力理解中的背景障礙。

3．英文影視作品有助于消除聽力訓(xùn)練中的心理障礙。聽力理解是一種復(fù)雜的語言與思維相互作用的過程。理解的層次涉及語言知識、非語言知識和聽力技能等多方面的知識和能力。聽能是聽者語言綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)。在英語聽說讀寫四項技能中，聽力可以說是最難的一項，這種情況難免不給學(xué)生帶來心理障礙。有針對性、選擇性地觀看英語影視作品，如戲劇片、劇情片、動畫片或音樂片等就是消除聽力訓(xùn)練中的心理障礙的有效途徑之一。從心理學(xué)的角度看，影視作品圖、文、聲、情并茂，能全面刺激學(xué)生的多個感官系統(tǒng)，增強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，在看、聽、說的循環(huán)中體會成就感，樹立自信心，克服心理障礙。

二、《英文影視欣賞》能夠提高學(xué)生的英語口語水平

1．英文影視作品有助于消除口語訓(xùn)練中的知識障礙。口語是一種利用語言表達(dá)思想、進(jìn)行口頭交際的能力。意思是學(xué)生通過讀和聽獲得知識、信息和語言，經(jīng)過思維，在原有知識及語音的基礎(chǔ)上對所獲得的內(nèi)容和語言加工和重組，賦予新的內(nèi)容，然后輸出，從而完成交際的全過程。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)口語主要靠書面英語，通過閱讀接觸語言，聽的機(jī)會少。“聽”和“說”都屬于口語，“聽”應(yīng)該開始于“說”之前，學(xué)生通過觀看英文影視作品，大量地接觸英語語言之后，便可以進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。此時學(xué)生不是被迫說話，而是因為他們已有大量的語言儲備，開口說話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際是他們的愿望，也是大量聽的必然結(jié)果。

2．英文影視作品有助于消除口語訓(xùn)練中的文化障礙。傳統(tǒng)的語言教學(xué)十分重視語法和詞匯。然而，對于所學(xué)語言國家的習(xí)俗和慣例卻不十分重視。由于缺乏這方面的知識，我們的學(xué)生往往說話不得體。這種不得體、不恰當(dāng)?shù)挠⒄Z口語比語法、語音方面的錯誤更難被說英語的人所接受。如何結(jié)合語境教口語呢？英語影視作品既是語言的載體，也是文化的載體。欣賞原版的英文影視作品，不但可以讓學(xué)生習(xí)得自然的語言，還可以讓學(xué)習(xí)者從語言和畫面中直接了解人類情感、社會狀況、地理風(fēng)貌、城市風(fēng)光、民族習(xí)慣、民俗風(fēng)情、價值觀念、歌曲、音樂等多方面的文化背景內(nèi)容。影視作品綜合了語言、文字、圖像等文化背景，使學(xué)生更直觀、綜合、高效地了解英語國家的文化背景。了解文化背景才能真正掌握該語言的運(yùn)用 ，從而掃除英語口語表達(dá)中的文化障礙。

3．英文影視作品有助于消除口語訓(xùn)練中的心理障礙。高職院校的學(xué)生主要是普通高中生、職業(yè)高中生和中專畢業(yè)生，學(xué)生英語水平參差不齊。上英語口語課時，他們心里素質(zhì)差，心里渙散，注意力不夠集中，不大明白老師所講的內(nèi)容。時間久了之后，學(xué)生就會覺得落下的東西越來越多，以致不愿積極參加課堂活動。心理學(xué)認(rèn)為緊張、憂慮、恐懼會妨礙大腦工作而致思路阻塞，聽力下降、記憶困難，甚至在大腦里形成一道屏障，阻止信息輸入。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生就會產(chǎn)生脆弱心理，在課堂上怕犯錯誤而丟了面子，因而對課堂活動懷有抵觸情緒，沒有交際意識，必然導(dǎo)致課堂上不積極參與交際活動。面對這樣的狀況，如何開展口語訓(xùn)練呢？通過英文影視作品的欣賞，既可以滿足他們的好奇心，又可滿足他們的求知欲。從心理學(xué)的角度看，影視作品圖、文、聲、情并茂，能全面刺激學(xué)生的多個感官系統(tǒng)，增強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，在看、聽、說的循環(huán)中體會成就感，樹立自信心，克服心理障礙。

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作者簡介：李云輝，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。