淺談作文創新策略

[摘要]《語文課程標準》要求學生能夠在作文中有創意，本文提出了四個方面的策略：1、選材有個性，2、立意高遠出新，3、形式多樣，4、語言有特色。只要讓學生掌握作文創新的策略并形成創新的思維習慣，就能不斷提高學生的寫作水平。

[關鍵詞]作文；創新；策略

當前，在中學生的作文中大量存在著一種問題，就是“千篇一律”的問題。《語文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達?！边@個要求對上述問題是很有針對性的。那么，怎么解決好這個問題呢？筆者結合多年的教學實踐總結出了四個方面的對策。

一、選材有個性

比如寫《心懷感激》這篇作文后，發現很多學生會寫他的母親，其中又有很多學生會寫自己生病時母親如何著急如何精心照顧自己的事，缺乏個性特點，讓人讀不出新意來。究其原因，有的是編造故事，有的是由于觀察不細致而造成描寫平淡乏味，而大多數是由于缺乏對材料的精心選擇，急于求成，使選材平淡無奇。因此，要想在選材上有所創新，首先要求在“選”字上下功夫去思考一番，一定要精選那些真實的材料，只有真實才能感人。要讓學生加強選材意識，并逐漸養成自覺的習慣。其次要做生活中的有心人，我國近代大文豪曹雪芹曾經說過：“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！边^去我早就發現每到作文課時，好多學生覺得沒有東西可寫，最終倉促應付了事，這就是平時不注重積累的緣故?！捌綍r多流汗，戰時少流血。”教師要引導學生留心觀察生活中的真、善、美，對于好的材料，及時記下來備用，因為“好記性不如爛筆頭”，這樣長期積累就能形成一個寫作的“倉庫”，在寫作發愁時回想一下或者看一下，常常會發現合適的材料，從而激發學生們的靈感。筆者在作文課上不準學生帶作文選一類的書，但是要求帶兩類本子，一是日記本，二是讀書摘記本。“天下文章一大抄”，關鍵是怎么“抄”。抄自己的日記算抄嗎？抄幾句名言算抄嗎？所以說，功夫在作文之外，生活處處是作文。

二、立意高遠出新

好多學生不重視立意的創新，原因是缺少創新的思想和方法。首先要引導學生記住“畫龍點睛”的含義，在寫完作文之后要明確一個新穎的中心意思。中心意思只有一個，而且必須與材料保持高度一致，在此基礎之上再考慮創新。然后教給學生創新的方法，常用的方法有兩種。一是獨辟蹊徑。要求改變傳統的寫作視角，單獨開辟出一條新途徑，使文章的內容產生一種超凡脫俗的新意。它有兩種形式：一是擴展式，就是在通常立意上加以擴展，老中求新。二是反常式，也就是與傳統的立意對立，正中求反。如《白楊禮贊》的立意就是用反常式。二是小中見大。學生經歷的事情大都是小事，其中也能挖掘出深刻的道理。要引導學生善于進行由此及彼、由近及遠、由小到大的聯想，盡力找出平凡小事之中所包含的不平凡的意義。只要能夠廣泛聯想，由個人的前途命運想到國家以致全人類的前途命運，就可以寫出有新意的主題。像《一面》就是用小中見大法來立意的。

三、形式多樣

多數學生墨守成規，作文的結構單一，千篇一律，沒有新意。文章的形式應不拘一格，才能使之錦上添花。比如同是寫告別網吧的作文，如果用一般記敘文的形式寫，就很難收到好的效果，如果用相聲的形式寫，效果就大不相同了。此外還可以采用書信、日記、童話、對話訪談等文體樣式。要注意的問題是，必須先看清題目的要求，如果說“文體不限”，就可以繼續精選合適的文體去寫。還要注意必須熟悉某種文體的寫法，然后再去運用，不要為創新而盲目使用，東施效顰，那會造成事與愿違的后果，還不如老老實實用老樣式來得踏實。在文體創新之外，具體行文當中還可以使用一些小技巧。1.在題目上加副標題。2.在正文之前加題記。一般是引用名言、詩詞、寓言、故事等，單獨成段，以引起讀者的思考，也能增加文采。3.在文中使用小標題。一個小標題作為文章的一個部分，不是雜亂無章的，而是要圍繞主題形成有機的統一，這樣才能使文章的條理更加清晰。4.在文中使用鏡頭組合。這是借鑒了電影的“蒙太奇”手法，內容豐富，用得好必然新穎別致。常用的手法有三種：1.按事物的發展規律、內在的聯系、時間順序，把不同的鏡頭連接在一起，敘述一個情節，或展示一系列事件。2.通過兩件或三件內容性質上相同，而在表現形式上不盡相同的事，同時異地并列進行，而又互相呼應、聯系，起著彼此促進互相刺激的作用。3.把兩種對立的事件或場景組合起來，構成緊張的氣氛和強烈的節奏感，可以造成驚險的戲劇效果。

四、語言有特色

很多學生的作文是大白話，缺乏個性特色，沒有美感。怎么解決這個問題呢？首先要引導學生樹立美化文章語言的意識，要不斷提高自身的語言修養。要多讀名著，勤練筆，在生活中說文明話，做文明事。其次，在寫作時要養成運用優美的語言去組織自己思想的好習慣，把學過的優美的詞語、修辭手法融會貫通，巧妙運用。還要重視修改，要養成修改的好習慣。很多學生往往連草稿都懶得寫，怎么修改呢？一定要先打好草稿再修改，否則難出美文。賈島反復“推敲”以致忘我的故事很值得我們學習，王安石的名句“春風又綠江南岸”修改過十多次，杜甫更重視修改，他說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！笨梢姡梦恼露际歉某鰜淼?！

總之，要提高學生作文的創新能力，就必須使學生掌握創新的方法并形成創新的思維習慣。只要學生在某方面有創意，教師就應該予以鼓勵表揚，以提高學生的寫作興趣，這樣以來，學生的寫作水平也必然會越來越高。

作者簡介：司振昊，贛榆縣贛馬一中。