農(nóng)村中學(xué)教師實施新課程的新要求

新課程將改變學(xué)生的生活，新課程也將會改變教師們的教學(xué)生活。新課程的實施在教學(xué)理念、教學(xué)能力和教學(xué)方法等方面都對教師提出了新的要求。

一、新課程的實施要求教師更新教學(xué)理念

首先是確立新的“課程目標(biāo)理念”。一切為了“每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。因此，新課程要求教師圍繞這一崇高的宗旨而轉(zhuǎn)變“學(xué)生觀”，即面向所有的學(xué)生去發(fā)展每一個體的創(chuàng)造性。由于素質(zhì)教育不是以追求少數(shù)尖子的高分率和升學(xué)率為目標(biāo)，而是旨在開發(fā)全體學(xué)生創(chuàng)新的潛能，因而，教師必須克服傳統(tǒng)的偏見和偏愛，消除人為的優(yōu)劣之別，給個性不同的學(xué)生以充分表現(xiàn)特殊才能的均等的機(jī)遇和平等的權(quán)利，將“為考試而教”轉(zhuǎn)變到為提高學(xué)生素質(zhì)而教，為學(xué)生的發(fā)展而教的立足點上來。作為教師尤其要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的別才別趣別志，尊重其特智特能特長，為發(fā)展其心靈世界的獨特性和豐富性而創(chuàng)設(shè)必備的教育氛圍，要從跟本上改變循規(guī)蹈矩、恭順溫馴者為優(yōu)秀的保守態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、敢于別見，從而培養(yǎng)思維的多向性、判斷性以及支撐他的人格獨立性。

其次是樹立新型的師生關(guān)系，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“惟師是從”的專治型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙重主體之間相互尊重、相互信任、相互理解，師生互動共同發(fā)展的新型的平等、民主的合作關(guān)系。

二、新課程的實施要求教師提高教學(xué)能力

教師的能力其實質(zhì)在于突破教參、教材、學(xué)生，這一固定的程序和模式。從學(xué)生的發(fā)展這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有機(jī)地滲透到整個教育教學(xué)過程中，以獲得教育實踐的新穎性和高效性，這就要求教師具有獨特的教育創(chuàng)新能力。

教師要具有設(shè)計和組織學(xué)習(xí)活動的能力。這里包括確定的目標(biāo)，安排的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用方法等一系列環(huán)節(jié)。如，有的教師在開展“自主學(xué)習(xí)”課題研究試驗中創(chuàng)設(shè)了音樂課“自主式創(chuàng)意實踐法”。即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的特長，喜歡做什么就去做什么，喜歡用怎樣的方式表現(xiàn)歌曲就怎樣表現(xiàn)。變觀眾為演員，使學(xué)生主動創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造，在教學(xué)中總結(jié)出了用繪畫、彩塊表現(xiàn)歌曲情景;用詩歌、短文、濃縮歌曲內(nèi)容;用續(xù)編歌詞，創(chuàng)編歌曲豐富歌曲容量;用舞蹈、快板、歌表演、樂器及打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲氛圍。還有的學(xué)生變換歌曲節(jié)奏改編歌曲旋律，表現(xiàn)自己對美的追求。學(xué)生的想法是多種多樣的，學(xué)生的創(chuàng)造力量是無窮的，學(xué)生把課堂變成了自己的舞臺，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮，通過這樣的內(nèi)容編排使“課”真正成為了蘊(yùn)含知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的立體動態(tài)的藝術(shù)，從跟本上改變了教師“滿堂灌”的現(xiàn)象。

三、新課程的實施要求教師改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的講授法、練習(xí)法、記憶法等教學(xué)方法，并非毫無使用價值，但應(yīng)在新的理念指導(dǎo)下注入新的內(nèi)涵，尤其是在新的課程理念的統(tǒng)轄下，理應(yīng)遵循以下方法及原則。

1.要確立“要用教材教，不要教教材”的原則

這要做到三點:(1)既要學(xué)教材，又要超越教材，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，把教材當(dāng)作憑借、例子、載體，使學(xué)生在感悟中獲得發(fā)展。(2)深入分析和研究課例“賦教材以意義”，就是要使教師做到吃透教材，使教材的內(nèi)容通暢化、問題化、經(jīng)驗化。(3)要用課例為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺，使每學(xué)一課都能給學(xué)生創(chuàng)造一個新的發(fā)展天地、打開一扇窗戶，提供新的臺階。

2.要遵循變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”的原則，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

(1)要樹立三個思想。其一，學(xué)在前，教在后的思想;其二，要根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段不同的方法去教的思想;其三，要根據(jù)學(xué)生的需要因勢利導(dǎo)的思想。

(2)要精心創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其一，要掌握查閱資料培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力;其二，要創(chuàng)設(shè)問題情境，善于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;其三，要為學(xué)生學(xué)習(xí)精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在交往互動中學(xué)習(xí)與發(fā)展;其四，要努力創(chuàng)設(shè)拓展學(xué)習(xí)的情境，做到課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外有機(jī)溝通等等。

3.師生互動，共同提高的原則。要做到“三個結(jié)合”、“實現(xiàn)四個破除”、“達(dá)到五個解放”。

三個結(jié)合:即啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)的結(jié)合，動手與動腦的結(jié)合，智力因素與非智力因素的結(jié)合。

實現(xiàn)四個破除:即破除對權(quán)威的迷信;破除對古人的迷信;破除對洋人的迷信;破除對書本的迷信。

達(dá)到五個解放:即解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的時間。

總之，新課程的實施以新的理念為主帥，新的能力為先鋒，新的方法為利器，做到教師角色的全方位更新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動實施新的課程。并深層次地開發(fā)中國最豐富的智力資源，最終贏得新世紀(jì)全球戰(zhàn)略競爭的制高點和主動權(quán)。

(作者單位:甘肅省白銀市第五中學(xué))