多媒體在初中政治課教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

在初中政治課小組合作學(xué)習(xí)中，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，可使抽象的思想觀念和道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，能激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的感知，給整個(gè)課堂注入新的活力，有效地提高教學(xué)效果。在全社會(huì)都在積極倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，多媒體教學(xué)也為開(kāi)展課堂小組合作學(xué)習(xí)增添了和諧的氛圍。為此，我在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地將多媒體運(yùn)用到政治課教學(xué)中，對(duì)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方面有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

1.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”心理學(xué)家羅杰斯也說(shuō)過(guò):“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件。”因此，上政治課的新課伊始，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。比如，上本初二(下)第一課《人民當(dāng)家做主人的國(guó)家》一課時(shí)，我給學(xué)生播放了《開(kāi)國(guó)大典》的視頻片段:天安門廣場(chǎng)人山人海，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)毛主席宣布:“中華人民共和國(guó)成立了”后，全國(guó)人民歡呼雀躍(此處設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題:為什么人民要?dú)g呼雀躍?)，震撼的畫(huà)面以及教師激昂的解說(shuō)，在配上幾幅舊社會(huì)勞動(dòng)人民苦難生活的黑白照，強(qiáng)烈的對(duì)比反差讓學(xué)生心靈有很多的感慨，自然而然有話可說(shuō)，各個(gè)都積極參與討論，爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題，從中體會(huì)到開(kāi)國(guó)大典上人們真正當(dāng)家做主人的欣喜，為實(shí)現(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

2.利用多媒體的視聽(tīng)功能，開(kāi)展豐富的小組合作活動(dòng)

在政治教學(xué)中開(kāi)展有益的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極有效的參與到小組活動(dòng)中去，是老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)應(yīng)該遵循的一條宗旨。通過(guò)多媒體來(lái)幫助充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容，增添活動(dòng)的趣味性，在實(shí)踐中我覺(jué)得也是必不可少的，大大增添了課堂教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)。例如初二(上)第五課《世界文化之旅》，當(dāng)時(shí)作為學(xué)校對(duì)外公開(kāi)日期間的一堂公開(kāi)課，我覺(jué)得這一課知識(shí)點(diǎn)非常少，要想上好難度比較大，這需要大量的課外知識(shí)去充實(shí)和有趣的小組活動(dòng)去穿插其中，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程不至于顯得太單薄。于是我制作了多媒體課件，展示了許多世界各國(guó)的風(fēng)俗(吃、穿等)圖片并配上具有代表性的民族音樂(lè)(此處設(shè)計(jì)的篇幅側(cè)重在本民族)，讓學(xué)生先通過(guò)小組交流，然后選出代表來(lái)介紹講解(一組介紹一個(gè)國(guó)家)，并且還設(shè)計(jì)了的小組競(jìng)賽:小組派代表來(lái)?yè)尨鸲嗝襟w上展示的世界著名建筑的名稱。在熱烈的活動(dòng)氣氛中，學(xué)生在感受到了世界文化的多樣性和豐富性，并體會(huì)到要弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化，吸收他民族文化的精髓。應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課的課堂教學(xué)效果還是比較好的，學(xué)生小組參與度非常高，在競(jìng)賽中大家齊心協(xié)力通力合作爭(zhēng)奪冠軍，切實(shí)提高了小組合作學(xué)習(xí)的效率。

3.形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使認(rèn)知的過(guò)程生動(dòng)而豐富

認(rèn)知是一個(gè)由具體到抽象的過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)總是以一定的具體形象為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)分析，抽象建立起來(lái)的，如果局限于教材中一些相對(duì)獨(dú)立的人物、事件、現(xiàn)象進(jìn)行口頭說(shuō)教，硬貼標(biāo)簽很難奏效。而借助于多媒體化大為小、化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化間斷為連續(xù)，將教學(xué)內(nèi)容直觀地展示在學(xué)生面前，將會(huì)在保證教學(xué)內(nèi)容深度和廣度的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，降低認(rèn)知的坡度，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解掌握觀點(diǎn)。在初一(上)《珍惜生命》一課教學(xué)中，為了突破“珍愛(ài)生命，不輕易放棄生命”這一教學(xué)難點(diǎn)，我利用多媒體表現(xiàn)出“我”從濃煙滾滾的失火現(xiàn)場(chǎng)爬出來(lái)大喊“救命”的場(chǎng)景，在視聽(tīng)效果的渲染下，學(xué)生們自己總結(jié)出許多遇火自救的逃生方法。老師在肯定學(xué)生的同時(shí)，對(duì)照?qǐng)D像進(jìn)行“熱愛(ài)生命”的教育，隨后讓學(xué)生配樂(lè)演唱“熱愛(ài)生命”的詩(shī)歌。這樣，課堂氣氛自然會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松，對(duì)主要觀點(diǎn)理解較深刻，使整個(gè)認(rèn)知過(guò)程生動(dòng)而豐富。

綜上所述，多媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)不容忽視。在課堂上只要指揮“鼠標(biāo)”，便能形象、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，像磁石一樣強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。在政治教學(xué)中如果能將多媒體和教學(xué)過(guò)程中各個(gè)要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入課堂中，創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，疏通教學(xué)過(guò)程中的疑難，就有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地吸收知識(shí)，主動(dòng)地進(jìn)行各種小組活動(dòng)，從而能動(dòng)地形成良好的合作意識(shí)。總之，在中學(xué)政治小組合作學(xué)習(xí)中，恰當(dāng)、適時(shí)地應(yīng)多媒體技術(shù)，以其精美的畫(huà)面，擺脫時(shí)空的局限，讓學(xué)生在生動(dòng)的意境中，身臨其境地體會(huì)課本上的道理，以其優(yōu)美的音樂(lè)，激起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學(xué)生得到啟迪，真可謂事半功倍。

(作者單位:江蘇省南京市寧海中學(xué)分校)