父教缺失現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重等

父教缺失現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重

“父教缺失”包含幾種情況。首先，它是指由母親和孩子組成的單親家庭中，父親疏離于孩子的生活與教育。其次，在規(guī)模龐大的留守兒童家庭里，父親為生計(jì)外出務(wù)工，父教功能處于缺失狀態(tài)。再次，即使在完整家庭中，有些父親因?yàn)檫^于專注事業(yè)而忽略了父親的角色。

美國(guó)父教組織的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有70％的少年犯出自單親家庭。在缺乏父愛的情況下，孩子往往缺乏一個(gè)可以信賴與參照的權(quán)威與榜樣，這可能正是青少年存在許多社會(huì)問題的根源所在。

研究顯示，為父之道正在由舊傳統(tǒng)向新角色過渡與轉(zhuǎn)變，在此過程中，應(yīng)更新父教觀念。

第一，父親的角色與影響是母親無法替代的。在嬰幼兒時(shí)期，母親更多的是與孩子進(jìn)行身體接觸和語言交流。父親則更多的是通過身體運(yùn)動(dòng)和孩子進(jìn)行游戲交流。父親對(duì)孩子形成勇敢、自信的個(gè)性更為重要。

第二，父親的影響自嬰兒出生開始。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在嬰兒出生后第一年，父親對(duì)育兒工作的貢獻(xiàn)越多，孩子的認(rèn)知發(fā)展水平越高。

第三，父親對(duì)女孩有著和對(duì)男孩同樣重要的影響。父教缺失可能對(duì)女孩的性別角色形成造成混亂，面對(duì)陌生男性時(shí)表現(xiàn)出更高程度的焦慮。

我們希望，在正確的父教理念指引下，會(huì)有越來越多的父親認(rèn)識(shí)到父親的獨(dú)特價(jià)值與重要性，積極提升父教能力，主動(dòng)承擔(dān)教養(yǎng)孩子的責(zé)任，這是孩子之福、家庭之福，也是社會(huì)之福。

(摘自《光明日?qǐng)?bào)》)

孩子“下廚”有助自立

幼教專家認(rèn)為，“廚房教育”大有裨益。3歲孩子的身體活動(dòng)能力已經(jīng)較強(qiáng)，他們渴望擴(kuò)大獨(dú)立活動(dòng)的范圍，不斷嘗試去獨(dú)立完成新的事情，3歲也是孩子建立自我意識(shí)的關(guān)鍵期。讓孩子在廚房里擇菜、洗菜、淘米煮飯，甚至學(xué)會(huì)煲湯、炒菜，可以讓他們更加感到自己是可以被信賴、被依靠的，對(duì)于安全感、自信心、獨(dú)立性的培養(yǎng)都是有益的，有利于孩子獨(dú)立個(gè)性的形成。相反，如果家長(zhǎng)沒有給3歲的寶寶提供鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣。

(摘自《中國(guó)婦女報(bào)》)

5歲后孩子飯量要有度

美國(guó)營(yíng)養(yǎng)師說，5歲以前的孩子對(duì)飽腹感非常敏感。而孩子一旦長(zhǎng)到5歲，對(duì)自己飽沒飽的反應(yīng)就變得遲鈍了。對(duì)此醫(yī)生解釋說，5歲左右，孩子對(duì)食物的心理渴求逐漸增強(qiáng)，從而導(dǎo)致吃飽了還想吃的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)必須采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砜刂坪⒆拥氖沉俊?/p>

(摘自《教育文摘周報(bào)》)

不吃早飯孩子大腦會(huì)萎縮

新加坡研究人員發(fā)現(xiàn)，不吃早飯的學(xué)生，除了注意力比較差之外，反應(yīng)也慢。研究人員指出“如果長(zhǎng)期忽略早餐，孩子的腦袋會(huì)縮小，即使后來恢復(fù)健康飲食，營(yíng)養(yǎng)充足，但是萎縮的頭腦已無法恢復(fù)成長(zhǎng)，因此他們會(huì)變笨。”

(摘自《中國(guó)婦女報(bào)》)