不愛學拼音的寶寶等

不愛學拼音的寶寶

我是大班孩子的家長，我身邊的家長都在給孩子學拼音、認字、學數學。為了寶寶以后上小學不落后，我也嘗試著教他這方面的知識內容，但是寶寶一點都不感興趣，接受起來非常慢，怎么辦?

面對即將升入小學的孩子，父母希望他能提前接受一些知識內容，以順利適應小學生活，這一想法無可厚非。但問題是，究竟應該怎么做才有效果?

事實上，升入大班后，幼兒園在教育教學方面都會有相應的做法，如適當延長活動時間，向孩子傳授正確的看書、拿筆、書寫的姿勢，教會孩子整理文具，帶孩子去小學參觀……所有這一切，都是為孩子更好地適應小學生活作準備。

很多家長并不真正了解幼兒教育，他們想當然地認為在孩子入小學前應該教孩子學些知識，并且會隨大流地教孩子所謂“應該學會的知識”。相反，他們對孩子的行為習慣，尤其是學習習慣的培養比較忽視，認為上小學前教孩子的知識越多，孩子入學后就學得越好。殊不知，這一想法與做法其實是短視的。在具體的操作過程中，由于未受過專業訓練，家長在教授孩子相關知識(如拼音)時，可能存在錯誤，而孩子一旦掌握了錯誤的知識，入學后就很難糾正。顯然這種做法弊大于利。因此，家長對某些知識點沒有把握時，最好不要教給孩子。

事實上，入學前更重要的是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。接受過正規的學前教育，養成良好習慣的孩子，適應小學生活都不會有困難，而且習慣的養成會讓孩子受益終身。

因此，我們應轉變觀念，認識到“習慣的養成比單純知識的傳授更重要”。同時，當我們給孩子傳授知識時，一定要注意到教育對象的年齡特點，采用生動、活潑，孩子喜歡接受的方式，真正做到寓教于樂。

需要提醒的是，孩子升入大班后，家長要更主動地與老師聯系，要積極配合老師，以保持與幼兒園教育的一致性，讓孩子在不久的將來更順利地適應小學生活。

只聽好話

近段時間我發現一個問題，我家寶寶只能聽好話，聽不得半句批評。我們一批評他，他的情緒就很敵對，根本就不接受。我不知道是我們家長平時表揚過多了，還是老師賞識過度了，我該怎樣和老師溝通這個問題?

在現實生活中，父母以及教師對孩子的過度賞識是產生這個問題的重要原因。同時，低年齡兒童“自我中心”的思維特點，使他們傾向于從自己的角度出發看待世間萬物，看待自己。一般情況下，孩子總是過高評價自己，總是認為自己是最棒的。

面對這樣的孩子，家長首先要做的是客觀地看待孩子。父母不能因為愛孩子而對孩子身上的缺點和毛病視而不見、充耳不聞。有時他人的善意指正恰恰是理性的、客觀的，父母要善聽、會聽他人的批評，這有助于我們更好地教育好孩子。

在平時的教育中，家長不要把“夸獎”當作唯一的武器，習慣于“表揚”的孩子會產生“父母必須表揚我”的錯覺，從而對批評產生抵觸情緒。

伴隨孩子自我意識水平的提高，父母、教師應有意識地讓孩子尋找自己身上的不足。父母可與孩子做“挑毛病”的游戲:先互相挑毛病，之后，父母先來挑自己的毛病，再讓孩子學會挑出自己身上的毛病;接下來把各自挑出的毛病記錄下來，比一比，看誰的毛病少，誰改正得快，改正得好。這個游戲可以經常進行。這種方法可以幫助孩子較客觀地看待自己。

在運用“賞識教育”時，成人不要忘記適時的“點撥”和“批評”。千萬不能因害怕孩子不高興而放棄批評。當然，在運用賞識教育時要因人而異、掌控有度。同時，注意將表揚與批評結合起來。建議先對孩子的優點加以贊賞，然后再對其缺點加以點評，一味地批評容易使孩子產生敵對情緒。

同樣，家長與老師的溝通非常重要。家長要把自己對孩子的擔憂告訴老師，了解孩子在幼兒園的情況，并將自己擬采用的改進措施告知老師，爭取老師的支持。

每天都要買一樣東西

幼兒園的門口有一些小攤，小攤里經常賣一些小玩意，如泥人、糖人、玩具車、布娃娃，甚至有小兔、小雞、小鴨等小動物。我現在很煩惱，因為寶寶幾乎每天都要買一樣東西，要不然就不肯回家。我很困惑，為什么別人家的孩子都能輕松地從小攤前面繞過，我們就不行?

面對這樣的孩子，家長有時會為了避免尷尬而遷就孩子的要求，買完了事。殊不知，恰恰是家長這種息事寧人的做法，讓孩子屢試不爽。

當然，應當承認，那些泥人、糖人、玩具車、布娃娃，以及小兔、小雞、小鴨等小動物對孩子是極具吸引力的。但是小攤那兒的東西是只能看不能玩的，要想玩就只能買下來。于是，糾纏父母買就成了必然。

需要指出的是，偶爾買樣東西很正常，但如果每天必買，且被孩子當作回家的條件，則不正常。家長要正視這個問題，因為一方面，家長會為此付出很多的資金;更為重要的是，它會使孩子養成一些不良的習慣，如見到喜愛之物就想據為己有，不懂珍惜，不知節儉，乃至于不顧能力地盲目消費等，這些顯然是需要避免的。

建議家長再遇到這種情況時，一定要堅定立場，不要因為孩子的哭鬧而心軟，也不要因為顧及自己的臉面而妥協。你的堅定會讓孩子退卻，幾次下來，孩子肯定會有所收斂。在日常生活中，家長可以適時地與孩子交流，告訴他“買”東西的含義，“買”與“拿”的區別。還可以與孩子一起整理家里的玩具，將玩具歸類，數一數各類玩具的個數，看看哪些玩具已經不能玩了，哪些玩具依然可以玩，哪些玩具修補一下可以繼續玩，并與孩子一起修補破損的玩具。整理、修補玩具的過程會讓孩子知道自己的玩具究竟有多少，知道玩具的種類，知道珍惜玩具的意義。這一切會使孩子改變隨意伸手要東西的習慣。

對于孩子喜愛的小兔、小雞、小鴨、小魚等小動物，家長應持慎重的態度。可以買回家讓孩子嘗試飼養，但要定規矩:一次只買一樣，個數不能多，買回后孩子要親自喂養，并仔細觀察。這樣做一方面能通過喂養小動物讓孩子獲得一些相關知識，另一方面，能培養孩子對生命的尊重與愛護。如果小動物買回家后，一切都變成大人的事，則購買小動物的意義就大打折扣了。