道家智慧與學校管理

【關鍵詞】道家思想 校長 獨特學校管理

校長是學校的管理者。學校工作千頭萬緒，校長如果事必躬親，肯定忙不過來，而且做得不好。張檸同志在校長的崗位上工作多年，將道家思想運用到學校管理中，形成了獨特的辦學思想和一整套行之有效的管理辦法，值得學校管理工作者學習借鑒。

張檸校長的治校方略歸納起來有三個方面：

其一，遵從教育規律，確立辦學思想。道家主張“無為而無不為”，作為一校之長，張檸給自己的定位是：掌握規律，辨識方向、深謀遠慮、高瞻遠矚。她認為，校長是一校之首，需要超前的理念，正確的決策，準確的識人和科學的行事。在桂林德智外國語學校，她根據學生的成長規律，確立了“像大樹一樣成長”的校訓，作為辦學管理思想的濃縮，引領師生追求理想，“做優秀的德智人”，不斷走向真善美，不斷走向人生的更高境界。以高度概括、凝練的辦學思想引領師生進步成長，這是學校管理成功的首要因素。

其二，健全規章制度，提倡分層管理。規章制度乃立校之本，也是師生共同遵守的“約言”。張檸校長十分重視健全學校管理的規章制度，尤其是結合實施新課程，每年都要對各部門的規章進行修訂，虛心聽取、充分采納教師的意見。在學校管理上，張檸校長遵從“高層領導做道家，中層干部做儒家，基層干部做法家”的觀點，創建了“校長提思想及策略，副校長擬思路，中層將目標細化，全體教職工執行”的工作模式，使學校各項工作在校長辦學思想指導下得以正常運轉，做到“事事有人管，樣樣有人抓”，增強了學校的凝聚力和部門的執行力。

其三，注重個人修養，提升管理水平。道家重“內治”，提倡“以正治國”。張檸校長十分注重自身修養，“嚴于律己，寬以待人”，同時注意提升管理干部的綜合素質：制定守則，規范干部的工作行為；用人不疑，與管理干部坦誠相待。激發了大家的工作熱情，提高了管理水平和工作效益。

道法自然，主張“無為而治”。張檸校長的“無為”并非“無所作為”，而是“有所為，有所不為”。作為學校的最高管理者，校長應該超脫一些，閑靜一些。惟其如此，方能顯其從容，游刃有余。張檸校長確實做到了這一點。